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【摘要】21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，多媒体技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用多媒体技术教学，体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。在教学中如何利用现代教育技术来辅助教学。本文就此展开论述。
【关键词】体育教学、教学模式、示范、现代教育技术
一、问题的提出
新世纪的到来，随着科学技术的迅速发展，知识经济已成为当今社会的主要特征。因此，如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题，体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面地、均衡地发展。在全面推进素质教育的今天，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战。根据多年的教学实践，我认为传统的体育教学模式中由于教师的原因，有三个不利因素影响学生全面发展。
1、教师喜好和特长影响教材的选择
体育教学的主要任务之一是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精炼的语言讲解技术要领、示范动作过程，学生通过听、看来感知技术过程，而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范。因而，教师的技术水平和示范能力直接影响着学生的学习效果。另外，一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在制订教学计划时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排得较多。时间一长，势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。
2、教师的年龄影响教材的选择
俗话说：“体育不养老”，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范、技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。有的教师甚至不安心工作，寻找其他生路。这种现象在传统体育教学模式中是无法克服的。
3、动作技术难示范影响教学进程
大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程。而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。
如何在实际教学中有效地解决这些问题，已成为体育教学改革的关键。在努力探索改革途径的同时，课堂教学手段也发生了巨大变革。多媒体现代教育技术已逐渐成为提高教学效果的有效手段。
二、现代教育技术在体育教学中的优势
多媒体课件是应用计算机多媒体现代教育技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段，与传统教学方法相比，多媒体辅助教学在增强教学效果方面的作用十分明显。
1、现代教育技术有利于提高学生体育学习的兴趣
多媒体现代教育技术的教学方法、教学手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式。多媒体技术的使用既符合青少年求知、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。运用多媒体技术来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。如有一位教师采用由广东一家电脑公司制作的“篮球”多媒体游戏光盘，在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，可以毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。伴随着有声有色的动画场面，学生表现出极高的兴致。课外活动时许多学生主动模仿练习，并且在班组篮球赛中能够作出精彩的战术配合。利用多媒体技术展示运动后的生理反应，如：血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反应制成课件，此时，立体动画生动地展示在学生面前，促进了学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解。使学生较快地掌握了教学内容，大大地提高了教学效率。
2、现代教育技术有利于提高学生对于体育知识的理解和接受能力
体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量的94％，3天以后能记得70％，均远远超过其它传播方法。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。良好的观察能力是学生学习的基本功。现代信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力有着显著的效果。
体育运动是讲究体位感觉的运动项目，只有当学生对动作技能的原理了然于胸时，才能够自觉地去理解和体会教师的动作讲解而不是单纯地去模仿。因此，在教授一种体育技能之前，教师可以先利用网络和多媒体课件向学生讲解动作原理和生理基础，使学生对动作技能的认识由感性认识上升到理性认识。如在讲解短跑动作要领时，摆臂动作是授课的关键，在传统的教学手段中只能利用教师的反复的示范和学生反复的练习进行学习，教学效果并不理想，学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来，从而影响了整个短跑技术的学习质量。但是，多媒体课件的使用不仅使学生观看了高级运动员正确的跑姿，而且了解了肌肉构造的原理和跑步动作的生理机制，明白了在摆臂过程中肩关节、肘关节、腕关节最佳的运动角度是多少，为什么这样的摆动角度是最佳角度？它在整个跑步的技术动作中起到了什么样的关键作用？学生体位感觉能力的提高使技能的授课质量得到质的提高。
3、现代教育技术有利于提高体育教学质量
多媒体教学辅助系统，可以由浅入深地展示重点、难点，通过人机对话，帮助学生对体育知识理解和记忆，调动多种感官，使知识能多层次、多角度地展示于学生面前，创造一个良好的学习环境。如模拟裁判，将球类的比赛场面展现出来，让学生自己做裁判，利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁决，在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进行打分。通过多媒体展示和教师的讲解，清新流畅，一目了然，加深了学生对球类裁判法的了解。如足球比赛规则“越位”概念的讲解，用多媒体课件来展示。还有些教师研制了“体育常识”课件，汇集了35项体育基本常识，通过文字显示，并附上具有代表性的画面。课件的运用克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，激发学生左右大脑同时工作，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养，变学生被动记忆为主动接收，大大优化了课堂教学。
4、现代教育技术有利于培养学生的爱国主义、集体主义精神
运用电教媒体进行德育教育,不受时间、空间的限制,生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育,使思想教育内容更加鲜明生动、富有感染力,实现教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时,教师在讲授技术战术的同时,特别向学生强调互相配合,发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛,使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
由此可见，将多媒体技术引进体育教学领域的潜力很大，多媒体体育教学课件将会在体育教学中发挥巨大的威力。
三、现代教育技术在体育教学中应注意的问题
在实际教学中部分学校已经开始将多媒体技术应用于体育教学中，但从整体来看，体育教学界对多媒体技术的应用大多数还是浅层次的，处于初级阶段。因此，我们在体育教学中用好多媒体现代教育技术应注意以下几点：
1、把握多媒体教学与传统教学的授课比例
在体育教学中，如何把握多媒体教学与传统教学两者之间的比例关系是非常重要的。虽然多媒体教学具有重要的作用，但由于体育教学户外锻炼的特殊性，决定了多媒体在体育教学中只能起到辅助教学的作用。因为多媒体教学手段的实现依赖于多媒体的教学平台，也就是说它需要在室内进行，大部分的授课时间、授课场地都必须在户外。因此，多媒体教学虽然是体育教学中的重要组成部分，但在使用过程中，由于各方面条件的限制只能起到辅助作用。多媒体教学计划的安排，在内容上必须围绕技能课和理论课来制定，在课时安排上要注意，应以1：5为佳，切不可喧宾夺主、弄巧成拙。
2、优化多媒体课件内容，提高课件制作水平
（1）优化课件内容
多媒体课件的开发不同于教科书和备课笔记，不要大段的解释，而是要“讲思路、讲方法、讲要点”。因此，要有明确的多媒体课件教学大纲和详实的课件脚本，将抽象难懂的内容图示化、形象化，尤其在原有媒体（语言、文字）不易或不能表达清楚的领域（图形、动画等）发挥作用，而不是机械地将各种信息简单地都搬到多媒体中去，如：扫描整页教材或从网上下载整篇内容，将备课笔记简单地录入为PowerPoint下的幻灯片等。
（2）提高课件制作质量
多媒体课件制作质量的优劣，对教学效果的影响十分显著。优秀课件要求层次分明、结构清晰，具有良好的用户界面，操作简单直观，便于课件的维护与修改。画面具有良好的视觉效果，否则会给学生造成视觉疲劳、心理压抑，严重影响学习兴趣。因此，课件制作要根据情况精选软件，认真编辑（背景颜色、文字大小、画面布置等），反复演示修改后，才能刻录成课件光盘。
3、合理运用多媒体技术，有效服务课堂教学
多媒体技术作为一种新的教学手段，对于提高教学质量无疑具有十分重要的作用，但是，无论如何，它只是一种教学手段，要服务于教学目的。
（1）充分准备
使用多媒体教学课件不应理解为教师的工作强度减轻了，实际上对教师提出了更高的要求。除精心制作课件外，还要在计算机上备课，对课件中出现的画面顺序了如指掌，才能在课堂教学中，随着不断转换的画面流畅自如地讲解，根据不同的机械内容组织不同的教学活动，何时详细讲解，何时板书，何时使用多媒体课件等都要做到心中有数，决不能照“机”宣科。因此，看似教师带着光盘上课好轻松，实际上课前的准备还是需要倍下功夫。
（2）多媒体课件不能代替教师的讲解
体育教师不仅应熟练掌握多媒体技术，学会独立制作相关的课件，而且还应了解教学课件的功能和作用，学会在机械环节中合理地使用。体育教师必须清楚，采用多媒体教学后，教师依然是教学活动的主体，教师的讲解永远是课堂教学的核心；在众多的教学媒体中，无论传统的还是现代的教学媒体，都有其相应的功能，同时也有一定的适应性和局限性，必须将他们有机地结合起来，才能达到教学目的。
（3）重视教与学的互动性
通过多媒体辅助的教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因此多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂、印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。
教育现代化的脚步越来越快了，多媒体技术已走进了校门，进入了课堂。我们体育教学也应该尽早结束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法，而进入现代化的多媒体教学时代，让多媒体教学成为体育教学的一把利剑。
【参考文献】
1、《中国学校体育》，2003年第5期 ，2004年第2期
2、《北京体育大学学报》，2003年第5期，《体育教学应用CAI课件的研究》
3、2003-8-30 中学体育网，《现代信息技术在体育教学中的运用》
【关键词】体育教学、教学模式、示范、现代教育技术
一、问题的提出
新世纪的到来，随着科学技术的迅速发展，知识经济已成为当今社会的主要特征。因此，如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题，体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面地、均衡地发展。在全面推进素质教育的今天，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战。根据多年的教学实践，我认为传统的体育教学模式中由于教师的原因，有三个不利因素影响学生全面发展。
1、教师喜好和特长影响教材的选择
体育教学的主要任务之一是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精炼的语言讲解技术要领、示范动作过程，学生通过听、看来感知技术过程，而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范。因而，教师的技术水平和示范能力直接影响着学生的学习效果。另外，一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在制订教学计划时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排得较多。时间一长，势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。
2、教师的年龄影响教材的选择
俗话说：“体育不养老”，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范、技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。有的教师甚至不安心工作，寻找其他生路。这种现象在传统体育教学模式中是无法克服的。
3、动作技术难示范影响教学进程
大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程。而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。
如何在实际教学中有效地解决这些问题，已成为体育教学改革的关键。在努力探索改革途径的同时，课堂教学手段也发生了巨大变革。多媒体现代教育技术已逐渐成为提高教学效果的有效手段。
二、现代教育技术在体育教学中的优势
多媒体课件是应用计算机多媒体现代教育技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段，与传统教学方法相比，多媒体辅助教学在增强教学效果方面的作用十分明显。
1、现代教育技术有利于提高学生体育学习的兴趣
多媒体现代教育技术的教学方法、教学手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式。多媒体技术的使用既符合青少年求知、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。运用多媒体技术来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。如有一位教师采用由广东一家电脑公司制作的“篮球”多媒体游戏光盘，在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，可以毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。伴随着有声有色的动画场面，学生表现出极高的兴致。课外活动时许多学生主动模仿练习，并且在班组篮球赛中能够作出精彩的战术配合。利用多媒体技术展示运动后的生理反应，如：血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反应制成课件，此时，立体动画生动地展示在学生面前，促进了学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解。使学生较快地掌握了教学内容，大大地提高了教学效率。
2、现代教育技术有利于提高学生对于体育知识的理解和接受能力
体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量的94％，3天以后能记得70％，均远远超过其它传播方法。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。良好的观察能力是学生学习的基本功。现代信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力有着显著的效果。
体育运动是讲究体位感觉的运动项目，只有当学生对动作技能的原理了然于胸时，才能够自觉地去理解和体会教师的动作讲解而不是单纯地去模仿。因此，在教授一种体育技能之前，教师可以先利用网络和多媒体课件向学生讲解动作原理和生理基础，使学生对动作技能的认识由感性认识上升到理性认识。如在讲解短跑动作要领时，摆臂动作是授课的关键，在传统的教学手段中只能利用教师的反复的示范和学生反复的练习进行学习，教学效果并不理想，学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来，从而影响了整个短跑技术的学习质量。但是，多媒体课件的使用不仅使学生观看了高级运动员正确的跑姿，而且了解了肌肉构造的原理和跑步动作的生理机制，明白了在摆臂过程中肩关节、肘关节、腕关节最佳的运动角度是多少，为什么这样的摆动角度是最佳角度？它在整个跑步的技术动作中起到了什么样的关键作用？学生体位感觉能力的提高使技能的授课质量得到质的提高。
3、现代教育技术有利于提高体育教学质量
多媒体教学辅助系统，可以由浅入深地展示重点、难点，通过人机对话，帮助学生对体育知识理解和记忆，调动多种感官，使知识能多层次、多角度地展示于学生面前，创造一个良好的学习环境。如模拟裁判，将球类的比赛场面展现出来，让学生自己做裁判，利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁决，在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进行打分。通过多媒体展示和教师的讲解，清新流畅，一目了然，加深了学生对球类裁判法的了解。如足球比赛规则“越位”概念的讲解，用多媒体课件来展示。还有些教师研制了“体育常识”课件，汇集了35项体育基本常识，通过文字显示，并附上具有代表性的画面。课件的运用克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，激发学生左右大脑同时工作，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养，变学生被动记忆为主动接收，大大优化了课堂教学。
4、现代教育技术有利于培养学生的爱国主义、集体主义精神
运用电教媒体进行德育教育,不受时间、空间的限制,生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育,使思想教育内容更加鲜明生动、富有感染力,实现教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时,教师在讲授技术战术的同时,特别向学生强调互相配合,发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛,使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
由此可见，将多媒体技术引进体育教学领域的潜力很大，多媒体体育教学课件将会在体育教学中发挥巨大的威力。
三、现代教育技术在体育教学中应注意的问题
在实际教学中部分学校已经开始将多媒体技术应用于体育教学中，但从整体来看，体育教学界对多媒体技术的应用大多数还是浅层次的，处于初级阶段。因此，我们在体育教学中用好多媒体现代教育技术应注意以下几点：
1、把握多媒体教学与传统教学的授课比例
在体育教学中，如何把握多媒体教学与传统教学两者之间的比例关系是非常重要的。虽然多媒体教学具有重要的作用，但由于体育教学户外锻炼的特殊性，决定了多媒体在体育教学中只能起到辅助教学的作用。因为多媒体教学手段的实现依赖于多媒体的教学平台，也就是说它需要在室内进行，大部分的授课时间、授课场地都必须在户外。因此，多媒体教学虽然是体育教学中的重要组成部分，但在使用过程中，由于各方面条件的限制只能起到辅助作用。多媒体教学计划的安排，在内容上必须围绕技能课和理论课来制定，在课时安排上要注意，应以1：5为佳，切不可喧宾夺主、弄巧成拙。
2、优化多媒体课件内容，提高课件制作水平
（1）优化课件内容
多媒体课件的开发不同于教科书和备课笔记，不要大段的解释，而是要“讲思路、讲方法、讲要点”。因此，要有明确的多媒体课件教学大纲和详实的课件脚本，将抽象难懂的内容图示化、形象化，尤其在原有媒体（语言、文字）不易或不能表达清楚的领域（图形、动画等）发挥作用，而不是机械地将各种信息简单地都搬到多媒体中去，如：扫描整页教材或从网上下载整篇内容，将备课笔记简单地录入为PowerPoint下的幻灯片等。
（2）提高课件制作质量
多媒体课件制作质量的优劣，对教学效果的影响十分显著。优秀课件要求层次分明、结构清晰，具有良好的用户界面，操作简单直观，便于课件的维护与修改。画面具有良好的视觉效果，否则会给学生造成视觉疲劳、心理压抑，严重影响学习兴趣。因此，课件制作要根据情况精选软件，认真编辑（背景颜色、文字大小、画面布置等），反复演示修改后，才能刻录成课件光盘。
3、合理运用多媒体技术，有效服务课堂教学
多媒体技术作为一种新的教学手段，对于提高教学质量无疑具有十分重要的作用，但是，无论如何，它只是一种教学手段，要服务于教学目的。
（1）充分准备
使用多媒体教学课件不应理解为教师的工作强度减轻了，实际上对教师提出了更高的要求。除精心制作课件外，还要在计算机上备课，对课件中出现的画面顺序了如指掌，才能在课堂教学中，随着不断转换的画面流畅自如地讲解，根据不同的机械内容组织不同的教学活动，何时详细讲解，何时板书，何时使用多媒体课件等都要做到心中有数，决不能照“机”宣科。因此，看似教师带着光盘上课好轻松，实际上课前的准备还是需要倍下功夫。
（2）多媒体课件不能代替教师的讲解
体育教师不仅应熟练掌握多媒体技术，学会独立制作相关的课件，而且还应了解教学课件的功能和作用，学会在机械环节中合理地使用。体育教师必须清楚，采用多媒体教学后，教师依然是教学活动的主体，教师的讲解永远是课堂教学的核心；在众多的教学媒体中，无论传统的还是现代的教学媒体，都有其相应的功能，同时也有一定的适应性和局限性，必须将他们有机地结合起来，才能达到教学目的。
（3）重视教与学的互动性
通过多媒体辅助的教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因此多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂、印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。
教育现代化的脚步越来越快了，多媒体技术已走进了校门，进入了课堂。我们体育教学也应该尽早结束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法，而进入现代化的多媒体教学时代，让多媒体教学成为体育教学的一把利剑。
【参考文献】
1、《中国学校体育》，2003年第5期 ，2004年第2期
2、《北京体育大学学报》，2003年第5期，《体育教学应用CAI课件的研究》
3、2003-8-30 中学体育网，《现代信息技术在体育教学中的运用》