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成功是幸福的来源之一，成功有助于获得幸福。为了让师生在成功中体验幸福，北京市平谷第三小学在实施成功教育的认识、理念和实践方面做了初步的尝试和探索。
成功教育的理念、目标
办学理念：让每一名师生都享受到成功的快乐！学生培养目标：培养遵规守纪、文明懂礼、勤学健体、明责自信、个性鲜明、多元发展的好少年。
对成功教育的探索和实践
加强成功教育理念的宣传 依据霍华德的多元智能理论，每个人都有自己的长处和短处，为了促进学生人人追求成功，得到全面发展，学校在校门最醒目的位置，设置了宣传成功教育十四句诗歌：相信能成功，才会有成功；没有轻易成功，努力才会成功；你在这里成功，我在那里成功；今天若不成功，争取明天成功；不但自己成功，帮助别人成功；相互支持成功，合作大家成功；创建特色成功，幸福才最成功。
教师引导学生初步尝试成功 在实施成功教育的过程中，教师们运用科学、智慧的教学方式，循循善诱的启发引导，使学生逐渐掌握了学习的方法，收获了成功的快乐和喜悦。本校的高雅静老师将亲子阅读工作做得非常出色，她把亲子读书分为三个步骤，第一步：家长读孩子听。让孩子感受故事情节，激发他们的自我阅读期待。第二步：孩子读家长听。家长助孩子一臂之力，帮助孩子清除阅读障碍，激发他们的认字热情，也为进行阅读的良性发展铺平道路。第三步：孩子读、家长问。让孩子慢慢与书中人物产生情感上的共鸣，或者是知晓某方面的知识来指导他的生活实践，从而达到读书的目的。
学生亲自尝试体验成功 学生是受教育的主体，要让学生体会到进步的喜悦、发展的快乐、成功的自豪。鼓励、引领学生们学会学习、学会思考、学会合作，嘗试解决学习中的问题和困难。本校通过多种实践性活动，让学生体验自己成功进步的幸福和快乐。五年级一名同学在日记《成功让我自信十足》中写道：“记得一年级，老师出了一道思考题，那时已经是下午最后一节课了，老师说谁做完谁才可以回家，我觉得自己平时学习不错，读了一遍题以最快的速度做完，交到老师手里。老师却说答案不对！看着同学个个背起书包走出教室，我急得快要哭了。但在老师的鼓励下，我没有轻易放弃，经过老师指导和自己的不懈努力，最终取得了胜利，我成功了！那一次，我真的体会到了克服困难、获得成功给自己带来的莫大自信和幸福！”
形式多样的校本课程为成功教育铺路 学校秉承“让每一位师生都获得成功”的宗旨，依据校园文化、生源特点、所处环境开设了7门类25科目校本课程，其中包括经典诵读、溯源识字、读写训练、益智多米诺、舞蹈、书法、阳光伙伴等多个科目的校本课程，切实促进了学生多元发展，提升了师生幸福指数。学校开展的溯源识字校本课程教学，将校本课程和国家课程有机结合。教师运用“寻字理”的方法，引导学生追根溯源，形象生动地识记汉字的形和义。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，有兴趣才有动力，有兴趣才能发掘潜力。识字教学第一要务落在了“趣”字上，学生们可以清晰地感受到先人灵性的光辉，智慧的余温，每个汉字都是一幅画、一首歌、一个小故事。
利用社会资源，为成功教育助力 学校是育人的摇篮，让每个人学会追求幸福、享受幸福、创造幸福，是我们教育者的使命。但育人是一项长期系统的工程，只有家庭、政府、社会通力合作，教育事业才是完整的，学生才是幸福的。为此，学校通过家校联系卡、家校互动平台、家长学校等多种方式优化学生家庭成长环境，让家长与学校形成合力，共同为孩子的健康成长铺路搭桥。学校经常联合社区开展共建活动，开展为敬老院老人献爱心、与福利院儿童过“六一”等社会活动，让学生懂得感恩拥有，感受幸福。
创建高雅校园文化，为成功教育增色 学校文化建设是学校个性魅力与办学特色的体现。在成功教育中，本校加强校园文化建设，以社会主义核心价值观为中心，以“二让、三讲、四爱、五互助”德育养成目标为抓手，以“三园”“四塑”“六雕”的文化景观为载体，营造了师生共同成长的精神家园。在校园文化建设上，坚持以师生作品装饰环境。教学楼的一至三层挂满了学生的书法、美术作品，一首首优美的诗句、一幅幅想象奇特的画面、一张张隽秀的书法，让师生欣赏美、创造美的同时，感受到了自己被展示、被认可，进而体验到了成功的幸福和快乐。
提升师资队伍素质，为成功教育打基础 为建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，进一步提升教师职业幸福感、成功感，学校特别强调教师要学习进取、爱岗敬业、科学创新！通过会诊课堂、师徒结对、骨干示范引领、专家讲座、讲幸福故事等丰富多彩的教育教学活动，使教师的教育教学增添了艺术性，让教师领悟到了教育教学的魅力，体验到了成功的快乐和幸福。学校还举行“教师讲幸福故事”活动，让教师相互交流成功的体会，畅谈工作中的困惑，为教师提供了思想碰撞的平台。在活动中让教师们实现了自身价值，感受到了与学校共成长、共发展的成功与幸福。学校实施成功教育，为师生的全面发展提供了机会，为师生的幸福人生奠定了坚实的基础！
（作者单位：北京市平谷第三小学 ）
成功教育的理念、目标
办学理念：让每一名师生都享受到成功的快乐！学生培养目标：培养遵规守纪、文明懂礼、勤学健体、明责自信、个性鲜明、多元发展的好少年。
对成功教育的探索和实践
加强成功教育理念的宣传 依据霍华德的多元智能理论，每个人都有自己的长处和短处，为了促进学生人人追求成功，得到全面发展，学校在校门最醒目的位置，设置了宣传成功教育十四句诗歌：相信能成功，才会有成功；没有轻易成功，努力才会成功；你在这里成功，我在那里成功；今天若不成功，争取明天成功；不但自己成功，帮助别人成功；相互支持成功，合作大家成功；创建特色成功，幸福才最成功。
教师引导学生初步尝试成功 在实施成功教育的过程中，教师们运用科学、智慧的教学方式，循循善诱的启发引导，使学生逐渐掌握了学习的方法，收获了成功的快乐和喜悦。本校的高雅静老师将亲子阅读工作做得非常出色，她把亲子读书分为三个步骤，第一步：家长读孩子听。让孩子感受故事情节，激发他们的自我阅读期待。第二步：孩子读家长听。家长助孩子一臂之力，帮助孩子清除阅读障碍，激发他们的认字热情，也为进行阅读的良性发展铺平道路。第三步：孩子读、家长问。让孩子慢慢与书中人物产生情感上的共鸣，或者是知晓某方面的知识来指导他的生活实践，从而达到读书的目的。
学生亲自尝试体验成功 学生是受教育的主体，要让学生体会到进步的喜悦、发展的快乐、成功的自豪。鼓励、引领学生们学会学习、学会思考、学会合作，嘗试解决学习中的问题和困难。本校通过多种实践性活动，让学生体验自己成功进步的幸福和快乐。五年级一名同学在日记《成功让我自信十足》中写道：“记得一年级，老师出了一道思考题，那时已经是下午最后一节课了，老师说谁做完谁才可以回家，我觉得自己平时学习不错，读了一遍题以最快的速度做完，交到老师手里。老师却说答案不对！看着同学个个背起书包走出教室，我急得快要哭了。但在老师的鼓励下，我没有轻易放弃，经过老师指导和自己的不懈努力，最终取得了胜利，我成功了！那一次，我真的体会到了克服困难、获得成功给自己带来的莫大自信和幸福！”
形式多样的校本课程为成功教育铺路 学校秉承“让每一位师生都获得成功”的宗旨，依据校园文化、生源特点、所处环境开设了7门类25科目校本课程，其中包括经典诵读、溯源识字、读写训练、益智多米诺、舞蹈、书法、阳光伙伴等多个科目的校本课程，切实促进了学生多元发展，提升了师生幸福指数。学校开展的溯源识字校本课程教学，将校本课程和国家课程有机结合。教师运用“寻字理”的方法，引导学生追根溯源，形象生动地识记汉字的形和义。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，有兴趣才有动力，有兴趣才能发掘潜力。识字教学第一要务落在了“趣”字上，学生们可以清晰地感受到先人灵性的光辉，智慧的余温，每个汉字都是一幅画、一首歌、一个小故事。
利用社会资源，为成功教育助力 学校是育人的摇篮，让每个人学会追求幸福、享受幸福、创造幸福，是我们教育者的使命。但育人是一项长期系统的工程，只有家庭、政府、社会通力合作，教育事业才是完整的，学生才是幸福的。为此，学校通过家校联系卡、家校互动平台、家长学校等多种方式优化学生家庭成长环境，让家长与学校形成合力，共同为孩子的健康成长铺路搭桥。学校经常联合社区开展共建活动，开展为敬老院老人献爱心、与福利院儿童过“六一”等社会活动，让学生懂得感恩拥有，感受幸福。
创建高雅校园文化，为成功教育增色 学校文化建设是学校个性魅力与办学特色的体现。在成功教育中，本校加强校园文化建设，以社会主义核心价值观为中心，以“二让、三讲、四爱、五互助”德育养成目标为抓手，以“三园”“四塑”“六雕”的文化景观为载体，营造了师生共同成长的精神家园。在校园文化建设上，坚持以师生作品装饰环境。教学楼的一至三层挂满了学生的书法、美术作品，一首首优美的诗句、一幅幅想象奇特的画面、一张张隽秀的书法，让师生欣赏美、创造美的同时，感受到了自己被展示、被认可，进而体验到了成功的幸福和快乐。
提升师资队伍素质，为成功教育打基础 为建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，进一步提升教师职业幸福感、成功感，学校特别强调教师要学习进取、爱岗敬业、科学创新！通过会诊课堂、师徒结对、骨干示范引领、专家讲座、讲幸福故事等丰富多彩的教育教学活动，使教师的教育教学增添了艺术性，让教师领悟到了教育教学的魅力，体验到了成功的快乐和幸福。学校还举行“教师讲幸福故事”活动，让教师相互交流成功的体会，畅谈工作中的困惑，为教师提供了思想碰撞的平台。在活动中让教师们实现了自身价值，感受到了与学校共成长、共发展的成功与幸福。学校实施成功教育，为师生的全面发展提供了机会，为师生的幸福人生奠定了坚实的基础！
（作者单位：北京市平谷第三小学 ）