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作为综合性的应用学科,风景园林需要不断汲取多学科的理论与方法来强化其内核——设计。语言和身体,作为文化人类学中的两个基本维度,有望拓展风景园林设计教学的深度和广度。本文阐述了从语义学与体感视角以丰富学生调研途径、设计操作的理论支点和训练步骤。教学实践发现:从语义学的视角有助于学生更多元地理解场地与人群的关系;而体感视角促进了学生对设计状态的自觉和调整,以及调动多种感知途径来捕捉场地特质并更重视身体与感知。在这个初步的教学探索中,语义和体感两个视角为学生提供了可行的设计思考与操作选项,也为更切实地将文化人类