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摘要 常规教育是幼儿教育的基础。幼儿期非常关键，幼儿教师要从激发幼儿兴趣、树立榜样、建立平等的师生关系等方面培养幼儿良好的生活、学习常规，为孩子的成长和发展打下扎实的基础。
关键词 幼儿 常规教育 兴趣 榜样 师生关系
陈鹤琴先生说过：“无论在生理方面还是心理方面，幼儿期的教育，都是非常重要的。”幼儿正处于培养良好习惯的最佳期，而养成好的习惯必定要有好的常规教育为基础。班级的常规直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪，使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力，形成良好的行为习惯，起着十分重要的作用。
一、常规的意义
常规就是需要经常遵守的规则和规定。具体包括三方面含义：遵守各种活动和休息的时间及其顺序的规定；遵守一日生活各环节具体制度规定；遵守幼儿的一般行为规范的规定。常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义：常规帮助幼儿适应幼儿园环境，维持班级活动的秩序，将道德教育同幼儿生活实践紧密结合起来，从而不仅可以使幼儿形成良好的生活习惯，还可以激发幼儿良好的情绪，可促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。所以说，幼儿园班级常规的建立，无论对于班级秩序，还是对于幼儿自身发展，都具有积极重要的意义。
二、建立良好常规的几点做法
1.教学先行，以兴趣促常规。幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物，但也因其年龄的特征注意力容易分散转移。幼儿遇到自己喜爱的物品时会爱不释手，遇到自己喜爱做的游戏时乐此不疲。因此教师在选择活动内容时，应选择适合幼儿年龄特征、并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。一天午饭后的看电视时间，我看孩子们总是看那几盘带子，于是我找了童话故事书中的附赠光盘，想让他们换换口味。可是在看的过程中，我发现他们不像以前看电视时那么安静了，有点闹哄哄的：原来播放的童话光盘虽然有背景故事，可是它的画面是静态的，大部分幼儿都不感兴趣!在重新选择了碟片播放以后，教室里又恢复了往日看电视时的安静。
2.树立榜样，多给孩子以正面地引导。幼儿模仿能力强，思维具体形象，教师、家长的言谈举止，行为习惯都是他们学习的榜样。孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行；要求自己必须努力做好孩子的表率。另外，同伴间的影响力对孩子的发展也具有不可估量的作用。我们要善于抓住日常生活中点滴小事，把握好教育时机，让孩子向孩子学习，让孩子教孩子，促进班级常规的建立。记得刚开学时，由于换了不同的小便池，胆小的张立群因为不敢上小便池又不跟老师说，还发生了小便弄在裤子上的情形。为了防止她再度发生类似的事件，我们几个大人便轮流督促她、扶着她去便池。也许是害羞的原因，我们带她去的时候她总说“不需要”，最后又弄湿了裤子，多次地提醒、引导都不太理想。一次偶然的机会，课间时我发现坐在张立群边上的陆嘉译和杨佳妮两个女孩子拉着张立群的手，三个人有说有笑地去了厕所。那天，她没有弄湿裤子。在接下来的日子里我们一直请那两个女孩子带着张立群去厕所。慢慢地张立群能独立上小便池自己小便了，弄湿裤子的情况也再没有发生过。
3.转变观念，建立平等的师生关系。在常规建立时，首先我们要给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。在一次下午活动后，刚从餐厅回到教室的几个男孩子搬着小椅子在教室中间疯狂地开着火车，我想马上喝止住他们，可是转念一想，我放弃了说教。在他们安静下来以后，几个孩子用有些惶恐的眼神看着我，大概他们觉得老师一定会生气吧：他们其实是知道这么做不太好的。我把分析这件事的机会留给了他们：“你们觉得在教室里搬椅子开火车合适吗?”“不合适!”很多孩子低着头回答；我又问：“为什么在教室里开火车不合适呢?”孩子们开始你一言我一语，这个说“教室里比较小，小朋友又多，在教室里开火车很容易撞起来!”那个说：“对，撞起来了会很危险的!”还有的说：“会把我们的新地板弄坏的!”……我接着又问：“那你们觉得在哪里玩比较合适呢?”有孩子想了一想以后马上说：“操场上!”于是我对他们说：“其实老师知道你们是想玩开火车的游戏，但是你们也知道，在教室里玩这个游戏是不合适的，会很危险。如果你们想玩的话老师带你们到操场上去玩好吗?”还没等我说完，教室里就发出了一阵欢呼声……在这次事件中我采用了平等的态度和他们进行交流，让他们自己提出“整改方案”，这样的结果也更容易被孩子接受，使幼儿园的常规教育也由传统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”。
培养幼儿良好的生活、学习常规，是对孩子一生都有益的。幼儿期非常关键，幼儿教师要抓住各种教育契机帮助、促使孩子建立良好的活动常规。但是，良好常规的建立不是一朝一夕就可以做到的，它需要持之以恒。相信通过我们的努力，一定会为孩子的成长和发展打下扎实的基础!
关键词 幼儿 常规教育 兴趣 榜样 师生关系
陈鹤琴先生说过：“无论在生理方面还是心理方面，幼儿期的教育，都是非常重要的。”幼儿正处于培养良好习惯的最佳期，而养成好的习惯必定要有好的常规教育为基础。班级的常规直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪，使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力，形成良好的行为习惯，起着十分重要的作用。
一、常规的意义
常规就是需要经常遵守的规则和规定。具体包括三方面含义：遵守各种活动和休息的时间及其顺序的规定；遵守一日生活各环节具体制度规定；遵守幼儿的一般行为规范的规定。常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义：常规帮助幼儿适应幼儿园环境，维持班级活动的秩序，将道德教育同幼儿生活实践紧密结合起来，从而不仅可以使幼儿形成良好的生活习惯，还可以激发幼儿良好的情绪，可促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。所以说，幼儿园班级常规的建立，无论对于班级秩序，还是对于幼儿自身发展，都具有积极重要的意义。
二、建立良好常规的几点做法
1.教学先行，以兴趣促常规。幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物，但也因其年龄的特征注意力容易分散转移。幼儿遇到自己喜爱的物品时会爱不释手，遇到自己喜爱做的游戏时乐此不疲。因此教师在选择活动内容时，应选择适合幼儿年龄特征、并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。一天午饭后的看电视时间，我看孩子们总是看那几盘带子，于是我找了童话故事书中的附赠光盘，想让他们换换口味。可是在看的过程中，我发现他们不像以前看电视时那么安静了，有点闹哄哄的：原来播放的童话光盘虽然有背景故事，可是它的画面是静态的，大部分幼儿都不感兴趣!在重新选择了碟片播放以后，教室里又恢复了往日看电视时的安静。
2.树立榜样，多给孩子以正面地引导。幼儿模仿能力强，思维具体形象，教师、家长的言谈举止，行为习惯都是他们学习的榜样。孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行；要求自己必须努力做好孩子的表率。另外，同伴间的影响力对孩子的发展也具有不可估量的作用。我们要善于抓住日常生活中点滴小事，把握好教育时机，让孩子向孩子学习，让孩子教孩子，促进班级常规的建立。记得刚开学时，由于换了不同的小便池，胆小的张立群因为不敢上小便池又不跟老师说，还发生了小便弄在裤子上的情形。为了防止她再度发生类似的事件，我们几个大人便轮流督促她、扶着她去便池。也许是害羞的原因，我们带她去的时候她总说“不需要”，最后又弄湿了裤子，多次地提醒、引导都不太理想。一次偶然的机会，课间时我发现坐在张立群边上的陆嘉译和杨佳妮两个女孩子拉着张立群的手，三个人有说有笑地去了厕所。那天，她没有弄湿裤子。在接下来的日子里我们一直请那两个女孩子带着张立群去厕所。慢慢地张立群能独立上小便池自己小便了，弄湿裤子的情况也再没有发生过。
3.转变观念，建立平等的师生关系。在常规建立时，首先我们要给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。在一次下午活动后，刚从餐厅回到教室的几个男孩子搬着小椅子在教室中间疯狂地开着火车，我想马上喝止住他们，可是转念一想，我放弃了说教。在他们安静下来以后，几个孩子用有些惶恐的眼神看着我，大概他们觉得老师一定会生气吧：他们其实是知道这么做不太好的。我把分析这件事的机会留给了他们：“你们觉得在教室里搬椅子开火车合适吗?”“不合适!”很多孩子低着头回答；我又问：“为什么在教室里开火车不合适呢?”孩子们开始你一言我一语，这个说“教室里比较小，小朋友又多，在教室里开火车很容易撞起来!”那个说：“对，撞起来了会很危险的!”还有的说：“会把我们的新地板弄坏的!”……我接着又问：“那你们觉得在哪里玩比较合适呢?”有孩子想了一想以后马上说：“操场上!”于是我对他们说：“其实老师知道你们是想玩开火车的游戏，但是你们也知道，在教室里玩这个游戏是不合适的，会很危险。如果你们想玩的话老师带你们到操场上去玩好吗?”还没等我说完，教室里就发出了一阵欢呼声……在这次事件中我采用了平等的态度和他们进行交流，让他们自己提出“整改方案”，这样的结果也更容易被孩子接受，使幼儿园的常规教育也由传统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”。
培养幼儿良好的生活、学习常规，是对孩子一生都有益的。幼儿期非常关键，幼儿教师要抓住各种教育契机帮助、促使孩子建立良好的活动常规。但是，良好常规的建立不是一朝一夕就可以做到的，它需要持之以恒。相信通过我们的努力，一定会为孩子的成长和发展打下扎实的基础!