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[摘要] 江泽民总书记说过:“创新是一个民族进步的灵魂。”课间操活动作为学校体育的重要组成部分也是如此,只有不断地创新,不断尝试,才会有学校体育的发展,才会有生命力。几年来,我校在开展课间操活动时,根据学校的实际情况,因地制宜地创编出符合我校特色的大课间操。本文就对如何推进特色课间操,提高课间操质量,促进学生身心素质全面提高进行初步探讨,旨在为推进特色课间操的理论与实践发展提供一些借鉴。
[关键词] 特色课间操 课间操质量 学生素质
一、前言
课间操是表现一个学校精神风貌的窗口,也是学校体育工作的重要组成部分。但千篇一律的课间操形式在具体实施过程中使学生感觉乏味,甚至产生了厌烦情绪,出操不出力,难以达到身心锻炼、积极休息的目的。只有在教学实践中不断地创新,课间操活动才会有生命力。几年来,针对如何激发学生兴趣,提高课间操质量的问题,我们学校进行了认真探索和实践。除传统的广播操外,还增加了校园集体舞、韵律操、健身操等,通过几年来的尝试与革新,笔者认为如下改革能够切实提高课间操质量,促进学生素质的全面发展和提高。
二、内容的变换
广播体操是课间操的主要形式之一,但并不是唯一的。否则,久而久之,学生会因音乐、动作的单调而对做操失去兴趣,这就需要经常变换课间操内容,使学生总是保持高昂情绪。
课间操内容的变换有几个前提:
1.要保证有一定的锻炼质量。课间操活动的开展搞的不是一种形式,不是谁搞得热闹谁就好,而是把体育健身活动寓与快乐之中,把体育与健康教育结合起来,把休闲与锻炼结合起来,把传统体育与现代体育结合起来。为此,要充分调动学生参与活动的积极性,使学生在活动中产生满足感和成就感,逐步培养其对体育的兴趣和爱好,养成自觉锻炼身体的行为习惯,同时促进学生身体素质的提高,为学生的终身体育打下良好的基础。
2.要易学,具可操作性。大课间活动的设想与实践要充分体现群体性,要让每一名学生都参与到活动中去,要坚持面向全体学生,面向学生的各个方面,要使每一个学生在集体活动中找到自己的位置,显示其自身的价值。因此,课间操要动作简单,易学,可操作。
3.要使学生感兴趣。教师可根据学生的年龄特点和生理变化规律,创编动作简单、容易掌握和推广的多样型课间操,使之节奏轻快活泼,能够适合学生求新求异,活泼好动的心理,从而让学生在快乐中得到各方面的锻炼。
基于上面的要求,我们在原来广播体操的基础上,先是将体育特长项目等编进自编操,后来又增加了节奏轻快活泼的韵律操和校园集体舞,使原本只有几个、十几个队员的体育娱乐项目变成全校同学一起参与、一起玩的游戏,既锻炼了学生的身体,又适合学生的身心发展。学生掌握了几套体操后,我们列出了课间操“操谱”,做到一周内课间操内容每天不重复,使课间操常做常新,真正地调动了学生积极性。我们在全校进行抽样调查95%学生都抱怨过去的广播操“动作太死板,太幼稚,没意思。”推行特色课间操后学生们一下子就来了劲头,动作有趣,音乐好听,娱乐性和艺术性大大增强,他们都表示很喜欢。学生的合作精神和协调能力也较好地得到了培养,许多学生在特色课间操中找到了自己的爱好,学习兴趣大增,课间操同时也变得情趣盎然。
三、竞赛的创优
竞赛创优活动是进行课间操优秀班集体评选活动和进行汇操比赛的一项活动制度。
学期初,首先成立由学校领导、体育教师、值日生组成的课间操质量评比小组,对各年级、班级的做操质量、锻炼效果进行跟踪评定,定期抽查公布成绩,分出优、良、合格三个档次。学年课间操成绩在优秀档次多的班级为课间操优秀班级,作为该年度评选先进班集体的条件之一,并纳入班主任和体育教师年度考核中。评选课间操优秀班集体是对文明班评选活动的补充。
汇操比赛制度是每学期进行一次广播体操为主要内容的全校性汇操比赛。由体育教师制订具体详细的比赛规则,学校成立评审小组。以班为参赛单位,同级跟同级比,对在比赛中获得优胜的班级给予奖励。此项成绩亦作为文明班评比、班主任年度考核的重要方面。
几年来,我校的汇操比赛已成为一项制度确定下来,全校各年级、各班同学长期都在班主任、体育委员的组织下,利用课余时间认真练习,全校掀起了一个个“爱做操、做好操”的热潮,力争达到“准、齐、美”的要求。从而为课间操进入良性发展铺平了道路,奠定了基础。
课间操创优活动是上好课间操的“面”,汇操竞赛制度是上好课间操的“点”,这样“点”“面”结合,激发了学生上好课间操的兴趣,也保证了课间操的质量。
四、创设情境
课间操多在室外进行,人多面广。学生的情绪、注意力受外界因素的影响较大,给课间操的组织带来较大困难。这就要求组织教师有较高的语言素养和组织能力。在短时间内用富有感染力的语言调动学生的积极性,激发他们的情绪,创设活泼愉快的良好氛围,促使其以最佳的精神状态主动参与。
不管是做广播体操,还是做韵律操、健身操,都要重视音乐的作用。把握好活动的节奏,把音乐与体育活动结合起来,让学生沉浸在优美的旋律之中,踏着轻松自然的节拍,进行身体锻炼。同时教师在活动中要有意识地把德育、智育、美育、心理教育等活动融合进行,使学生在产生新鲜感和强烈的求知欲望的同时,努力培养其在活动中的竞争意识、集体主义观念、良好的行为习惯,使大课间活动让学生们觉得这是一种享受,达到“养乎吾生,乐乎吾心”的目的。
学校推行特色课间操后,学生身体素质明显提高,这些都为全面提高学校的教育教学质量提供了有力的保障。同时也得到了上级领导、家长和社会各界的好评。
五、结论与建议
特色课间操是学习新课程、研究新课程、理解新课程、推进新课程的新兴产物。
我们要在工作中认真思考,总结经验,勇于创新,做到体育课与大课间活动课以及体育活动课的有机结合。体育课为“学”,大课间活动课为“用”,通过“学”来提高“用”,通过“用”来检验“学”的质量和水平,以达到“学以致用”的完美结合,共同提高和促进学生的健康发展。
[关键词] 特色课间操 课间操质量 学生素质
一、前言
课间操是表现一个学校精神风貌的窗口,也是学校体育工作的重要组成部分。但千篇一律的课间操形式在具体实施过程中使学生感觉乏味,甚至产生了厌烦情绪,出操不出力,难以达到身心锻炼、积极休息的目的。只有在教学实践中不断地创新,课间操活动才会有生命力。几年来,针对如何激发学生兴趣,提高课间操质量的问题,我们学校进行了认真探索和实践。除传统的广播操外,还增加了校园集体舞、韵律操、健身操等,通过几年来的尝试与革新,笔者认为如下改革能够切实提高课间操质量,促进学生素质的全面发展和提高。
二、内容的变换
广播体操是课间操的主要形式之一,但并不是唯一的。否则,久而久之,学生会因音乐、动作的单调而对做操失去兴趣,这就需要经常变换课间操内容,使学生总是保持高昂情绪。
课间操内容的变换有几个前提:
1.要保证有一定的锻炼质量。课间操活动的开展搞的不是一种形式,不是谁搞得热闹谁就好,而是把体育健身活动寓与快乐之中,把体育与健康教育结合起来,把休闲与锻炼结合起来,把传统体育与现代体育结合起来。为此,要充分调动学生参与活动的积极性,使学生在活动中产生满足感和成就感,逐步培养其对体育的兴趣和爱好,养成自觉锻炼身体的行为习惯,同时促进学生身体素质的提高,为学生的终身体育打下良好的基础。
2.要易学,具可操作性。大课间活动的设想与实践要充分体现群体性,要让每一名学生都参与到活动中去,要坚持面向全体学生,面向学生的各个方面,要使每一个学生在集体活动中找到自己的位置,显示其自身的价值。因此,课间操要动作简单,易学,可操作。
3.要使学生感兴趣。教师可根据学生的年龄特点和生理变化规律,创编动作简单、容易掌握和推广的多样型课间操,使之节奏轻快活泼,能够适合学生求新求异,活泼好动的心理,从而让学生在快乐中得到各方面的锻炼。
基于上面的要求,我们在原来广播体操的基础上,先是将体育特长项目等编进自编操,后来又增加了节奏轻快活泼的韵律操和校园集体舞,使原本只有几个、十几个队员的体育娱乐项目变成全校同学一起参与、一起玩的游戏,既锻炼了学生的身体,又适合学生的身心发展。学生掌握了几套体操后,我们列出了课间操“操谱”,做到一周内课间操内容每天不重复,使课间操常做常新,真正地调动了学生积极性。我们在全校进行抽样调查95%学生都抱怨过去的广播操“动作太死板,太幼稚,没意思。”推行特色课间操后学生们一下子就来了劲头,动作有趣,音乐好听,娱乐性和艺术性大大增强,他们都表示很喜欢。学生的合作精神和协调能力也较好地得到了培养,许多学生在特色课间操中找到了自己的爱好,学习兴趣大增,课间操同时也变得情趣盎然。
三、竞赛的创优
竞赛创优活动是进行课间操优秀班集体评选活动和进行汇操比赛的一项活动制度。
学期初,首先成立由学校领导、体育教师、值日生组成的课间操质量评比小组,对各年级、班级的做操质量、锻炼效果进行跟踪评定,定期抽查公布成绩,分出优、良、合格三个档次。学年课间操成绩在优秀档次多的班级为课间操优秀班级,作为该年度评选先进班集体的条件之一,并纳入班主任和体育教师年度考核中。评选课间操优秀班集体是对文明班评选活动的补充。
汇操比赛制度是每学期进行一次广播体操为主要内容的全校性汇操比赛。由体育教师制订具体详细的比赛规则,学校成立评审小组。以班为参赛单位,同级跟同级比,对在比赛中获得优胜的班级给予奖励。此项成绩亦作为文明班评比、班主任年度考核的重要方面。
几年来,我校的汇操比赛已成为一项制度确定下来,全校各年级、各班同学长期都在班主任、体育委员的组织下,利用课余时间认真练习,全校掀起了一个个“爱做操、做好操”的热潮,力争达到“准、齐、美”的要求。从而为课间操进入良性发展铺平了道路,奠定了基础。
课间操创优活动是上好课间操的“面”,汇操竞赛制度是上好课间操的“点”,这样“点”“面”结合,激发了学生上好课间操的兴趣,也保证了课间操的质量。
四、创设情境
课间操多在室外进行,人多面广。学生的情绪、注意力受外界因素的影响较大,给课间操的组织带来较大困难。这就要求组织教师有较高的语言素养和组织能力。在短时间内用富有感染力的语言调动学生的积极性,激发他们的情绪,创设活泼愉快的良好氛围,促使其以最佳的精神状态主动参与。
不管是做广播体操,还是做韵律操、健身操,都要重视音乐的作用。把握好活动的节奏,把音乐与体育活动结合起来,让学生沉浸在优美的旋律之中,踏着轻松自然的节拍,进行身体锻炼。同时教师在活动中要有意识地把德育、智育、美育、心理教育等活动融合进行,使学生在产生新鲜感和强烈的求知欲望的同时,努力培养其在活动中的竞争意识、集体主义观念、良好的行为习惯,使大课间活动让学生们觉得这是一种享受,达到“养乎吾生,乐乎吾心”的目的。
学校推行特色课间操后,学生身体素质明显提高,这些都为全面提高学校的教育教学质量提供了有力的保障。同时也得到了上级领导、家长和社会各界的好评。
五、结论与建议
特色课间操是学习新课程、研究新课程、理解新课程、推进新课程的新兴产物。
我们要在工作中认真思考,总结经验,勇于创新,做到体育课与大课间活动课以及体育活动课的有机结合。体育课为“学”,大课间活动课为“用”,通过“学”来提高“用”,通过“用”来检验“学”的质量和水平,以达到“学以致用”的完美结合,共同提高和促进学生的健康发展。