论文部分内容阅读
“辨析并修改病句”是高考语文中的一种常见题型，但从各省、市阅卷组抽样统计的结果来看，答对率还普遍偏低。为使高考“辨析并修改病句”考点的复习收到事半功倍的实效，现对2015年高考语文试卷中的病句考查题作如下“三维透视”：
一、2015年考题分析
2015年高考15套语文试卷对“辨析并修改病句”考点的考查整体情况如下：
（一）题量、题型及分值
15套卷中有12套卷，考查了“辨析并修改病句”，只有北京卷、上海卷、湖南卷没有设题考查。12套设题考查的试卷中有10套采用了单项选择题型，分值均为3分;只有重庆卷和福建卷采用了辨析并修改的主观题型，分值分别为4分和3分。
（二）考点分布
12套设题考查的试卷共设计了32个错例，其考点分布情况如下：
病句类型语序
不当搭配
不当成分残缺
或赘余结构
混乱表意
不明不合
逻辑
错例数目687623
（三）规律探究
1.语境设计——突出时代性。语料涉及政治、经济、文化、教育、科技、体育、旅游、交通、信息等多个领域，注重不同学科、不同领域知识的相互渗透，这使试题更具有大语文的特质，立足日常生活用语，更贴近学生的生活实际，不少省份试题体现了鲜明的地区特色，给考生带来一股扑面而来的时代气息和生活气息。
2.考查权重——强化结构性。2015年高考语文科《考试大纲》明确要求能辨析并修改的六种病句类型中，“语序不当”、“搭配不当”、“成分残缺或赘余”、“结构混乱”属于结构性错误，“表意不明”、“不合逻辑”属于语义性错误。今年12套设题考查试卷中的32个错例“结构性错误”和“语义性错误”的考查比例约为5∶1，虽然今年对语意性病句考查的比例较前几年有所增大，但仍透射出命题者关注结构性病句考查的导向。
3.能力要求——注重辨析性。对“辨析并修改病句”考点的考查包括“辨析”和“修改”两个层面的要求，但2015年12套设题考查的试卷中的“辨析”类试题和“修改”类试题的考查比例为5∶1。命题者如此趋同“辨析”主要是基于这样的考虑：“辨析”的同时其实也训练了考生修改的能力，虽然呈现的结果简单，但学生的思维容量较大。
二、2015年试题错例透视
2015年高考12套设题考查的试卷共设计了32个错例，为便于剖析，现对这些错例做如下归类解析：
（一）语序不当
1.定语和状语位置错乱
①为纪念抗曰战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。（新课标I卷第14题A项）
解析：“从现在起到年底”这个状语是修饰动词“承办”的，而不是修饰动词“宣布”的。修饰语要紧跟着被修饰语。可把“从现在起到年底”移到“国家大剧院宣布”之后。
②《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户人手，让老乡过上好日子。（四川卷第4题D项）
解析：“首次”修饰“针对”而非“四川”。可将“四川”放在“首次”前面。
2.并列性词语排列不当
①“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。（天津卷第4题A项）
解析：“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”并列不当。
②一种理念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。（江苏卷第2题B项）
解析：“接受、理解和掌握”，应改为“理解、接受和掌握”。
3.主客体颠倒
①这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。（新课标I卷第14题C项）
解析：主客颠倒。把“人们面对这类形象时会引起深深的思索”改成“这类形象引起人们的深深思索”。
4.前后对应词语错位
①近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。（湖北卷第4题B项）
解析：“社会经济发展”与“林地保护管理”互换位置。
（二）搭配不当
1.动宾搭配不当
①下面一段话中的三个小句子，其中一句有语病，请指出并针对语病进行修改。修改后的句子需保持原意。
①在长江三峡中，瞿塘峡最为雄奇险峻，峡内有不少令人惊叹的名胜古迹。②在瞿塘峡北岸绝壁上，有一条沿江修建、全长65千米的古栈道，连通奉节白帝城与巫山青莲溪，全程异常艰险，这就是著名的夔巫古栈道。③瞿塘峡南岸的白盐山有一处巨大的临江石壁，上面书写着自宋以来的篆、隶、楷、行等字体的数十块摩崖石刻，气势恢宏，与瞿塘峡雄伟的气势相得益彰。
有语病的句子是：（只填序号）
针对语病的修改：（重庆卷第18题）
解析：有语病的句子是③。将“书写”改为“留有”。“上面书写着……摩崖石刻”动宾搭配不当。
②下面的文字有一处语病，请写出序号并加以修改。
①某科学研究所后院有座坟，②坟前竖着一块纪念碑，③碑上用中英文镌刻着“谨纪念为生命科学研究而献身的实验动物”的铭文。④善待实验动物的尊严，是科学工作者的责任。
（1）有语病的一处的序号：
（2）修改：（福建卷第17题）
解析：（1）④;（2）把“善待”改为“维护”（或删去“的尊严”）。“善待”和“尊严”动宾搭配不当。 解析：“也不例外”应该是“也无例外”，“也不例外”是自己和他人比，“也无例外”更适用于自己和平时比;“也不例外”到底是指“陪伴在他身旁”还是指“听他讲述”，还是同时指“这两件事”，表意不明。
②今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了莫斯科红场举行的阅兵式。（江苏卷第2题D项）
解析：“30个”到底是修饰“领导人”还是修饰“国家和国际组织的领导人”，表意不明。
③这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。（山东卷第5题D项）
解析：“身患重病”的可能是“工人的女儿”也可能是“工人”。
（六）不合逻辑
1.概念并列不当或前后矛盾
①据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。（浙江卷第4题B项）
解析：“妇孺”已包括妇女和幼儿，与“孩童”不能构成并列。
2.判断否定不当
①今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止
空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。（广东卷第3题A项）
解析：“禁止”与“不得”重复。删去“不得”。
3.分句间强加因果等逻辑关系
①如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。（安徽卷第17题B项）
解析：应该是先“培养这些青少年对滑雪运动的兴趣”才会让青少年“热爱并且投身于滑雪运动”。
三、2016年考查走势及复习策略
今年15套高考试卷可谓“百花齐放”“百舸争流”，但连续十二年的分省自主命题以后，彼此之间必然会相互“借鉴”和“兼容”。就“辨析并修改病句”考点而言，如下三个走势尤应引起广大师生的关注：
1.题型。单项选择题仍将是2016年高考的“主流”题型，辨析修改题只会作为“替补”题型。
2.设计。考虑到对六种病句类型考查的覆盖面，题干设计倾向于选出“没有语病的一项”，错例设计倾向于分类考查，即几个选项各涉及一种病句类型。
3.热点。从近几年来的全国试卷和分省命题试卷的考查实际来看，结构性语病重现率居高。考虑到六种病句类型在媒体和生活中出现的频度和辨析的难度，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱这四种病句类型仍将是2016年高考的热点。
在准确把握上述三个考查走势的基础上，应该科学实施如下三条复习策略，以提高复习绩效。一是点面结合。对六种病句类型及其小类都需逐一讲解和训练，做到面上兼顾;与此同时，强化三大热点，做到点上着力。只有做到了“点”与“面”的结合，才能使备考复习既不遗漏要点，又不偏离重心。二是精选例句。对例句的选择要坚持两个原则：（1）典型。病句的评判标准是“对不对”，而不是“好不好”。因此，在选择例句时，错例的“硬伤”一定要典型，正确项的设计一定要规范，切不可似是而非，让考生在无谓的异议上劳思费神。在这一点上，高考题堪称范本，应充分运用和认真参照。（2）鲜活。例句要有时代气息，既能与高考有机对接，又能激发学生答题的内驱力。三是用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨（感性）——析（理性）——改（操作）”三步走战略：“辨”就是能从“结构性”和“语义性”两个层面辨别正误;“析”就是能分析错例属于六种病句类型中的哪一种具体类型;“改”就是能将错例修改正确，这一点虽然不是近年来高考的重点，但它非常有助于考生在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。
（作者：周培，阜宁县第一高级中学）
一、2015年考题分析
2015年高考15套语文试卷对“辨析并修改病句”考点的考查整体情况如下：
（一）题量、题型及分值
15套卷中有12套卷，考查了“辨析并修改病句”，只有北京卷、上海卷、湖南卷没有设题考查。12套设题考查的试卷中有10套采用了单项选择题型，分值均为3分;只有重庆卷和福建卷采用了辨析并修改的主观题型，分值分别为4分和3分。
（二）考点分布
12套设题考查的试卷共设计了32个错例，其考点分布情况如下：
病句类型语序
不当搭配
不当成分残缺
或赘余结构
混乱表意
不明不合
逻辑
错例数目687623
（三）规律探究
1.语境设计——突出时代性。语料涉及政治、经济、文化、教育、科技、体育、旅游、交通、信息等多个领域，注重不同学科、不同领域知识的相互渗透，这使试题更具有大语文的特质，立足日常生活用语，更贴近学生的生活实际，不少省份试题体现了鲜明的地区特色，给考生带来一股扑面而来的时代气息和生活气息。
2.考查权重——强化结构性。2015年高考语文科《考试大纲》明确要求能辨析并修改的六种病句类型中，“语序不当”、“搭配不当”、“成分残缺或赘余”、“结构混乱”属于结构性错误，“表意不明”、“不合逻辑”属于语义性错误。今年12套设题考查试卷中的32个错例“结构性错误”和“语义性错误”的考查比例约为5∶1，虽然今年对语意性病句考查的比例较前几年有所增大，但仍透射出命题者关注结构性病句考查的导向。
3.能力要求——注重辨析性。对“辨析并修改病句”考点的考查包括“辨析”和“修改”两个层面的要求，但2015年12套设题考查的试卷中的“辨析”类试题和“修改”类试题的考查比例为5∶1。命题者如此趋同“辨析”主要是基于这样的考虑：“辨析”的同时其实也训练了考生修改的能力，虽然呈现的结果简单，但学生的思维容量较大。
二、2015年试题错例透视
2015年高考12套设题考查的试卷共设计了32个错例，为便于剖析，现对这些错例做如下归类解析：
（一）语序不当
1.定语和状语位置错乱
①为纪念抗曰战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。（新课标I卷第14题A项）
解析：“从现在起到年底”这个状语是修饰动词“承办”的，而不是修饰动词“宣布”的。修饰语要紧跟着被修饰语。可把“从现在起到年底”移到“国家大剧院宣布”之后。
②《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户人手，让老乡过上好日子。（四川卷第4题D项）
解析：“首次”修饰“针对”而非“四川”。可将“四川”放在“首次”前面。
2.并列性词语排列不当
①“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。（天津卷第4题A项）
解析：“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”并列不当。
②一种理念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。（江苏卷第2题B项）
解析：“接受、理解和掌握”，应改为“理解、接受和掌握”。
3.主客体颠倒
①这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。（新课标I卷第14题C项）
解析：主客颠倒。把“人们面对这类形象时会引起深深的思索”改成“这类形象引起人们的深深思索”。
4.前后对应词语错位
①近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。（湖北卷第4题B项）
解析：“社会经济发展”与“林地保护管理”互换位置。
（二）搭配不当
1.动宾搭配不当
①下面一段话中的三个小句子，其中一句有语病，请指出并针对语病进行修改。修改后的句子需保持原意。
①在长江三峡中，瞿塘峡最为雄奇险峻，峡内有不少令人惊叹的名胜古迹。②在瞿塘峡北岸绝壁上，有一条沿江修建、全长65千米的古栈道，连通奉节白帝城与巫山青莲溪，全程异常艰险，这就是著名的夔巫古栈道。③瞿塘峡南岸的白盐山有一处巨大的临江石壁，上面书写着自宋以来的篆、隶、楷、行等字体的数十块摩崖石刻，气势恢宏，与瞿塘峡雄伟的气势相得益彰。
有语病的句子是：（只填序号）
针对语病的修改：（重庆卷第18题）
解析：有语病的句子是③。将“书写”改为“留有”。“上面书写着……摩崖石刻”动宾搭配不当。
②下面的文字有一处语病，请写出序号并加以修改。
①某科学研究所后院有座坟，②坟前竖着一块纪念碑，③碑上用中英文镌刻着“谨纪念为生命科学研究而献身的实验动物”的铭文。④善待实验动物的尊严，是科学工作者的责任。
（1）有语病的一处的序号：
（2）修改：（福建卷第17题）
解析：（1）④;（2）把“善待”改为“维护”（或删去“的尊严”）。“善待”和“尊严”动宾搭配不当。 解析：“也不例外”应该是“也无例外”，“也不例外”是自己和他人比，“也无例外”更适用于自己和平时比;“也不例外”到底是指“陪伴在他身旁”还是指“听他讲述”，还是同时指“这两件事”，表意不明。
②今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了莫斯科红场举行的阅兵式。（江苏卷第2题D项）
解析：“30个”到底是修饰“领导人”还是修饰“国家和国际组织的领导人”，表意不明。
③这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。（山东卷第5题D项）
解析：“身患重病”的可能是“工人的女儿”也可能是“工人”。
（六）不合逻辑
1.概念并列不当或前后矛盾
①据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。（浙江卷第4题B项）
解析：“妇孺”已包括妇女和幼儿，与“孩童”不能构成并列。
2.判断否定不当
①今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止
空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。（广东卷第3题A项）
解析：“禁止”与“不得”重复。删去“不得”。
3.分句间强加因果等逻辑关系
①如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。（安徽卷第17题B项）
解析：应该是先“培养这些青少年对滑雪运动的兴趣”才会让青少年“热爱并且投身于滑雪运动”。
三、2016年考查走势及复习策略
今年15套高考试卷可谓“百花齐放”“百舸争流”，但连续十二年的分省自主命题以后，彼此之间必然会相互“借鉴”和“兼容”。就“辨析并修改病句”考点而言，如下三个走势尤应引起广大师生的关注：
1.题型。单项选择题仍将是2016年高考的“主流”题型，辨析修改题只会作为“替补”题型。
2.设计。考虑到对六种病句类型考查的覆盖面，题干设计倾向于选出“没有语病的一项”，错例设计倾向于分类考查，即几个选项各涉及一种病句类型。
3.热点。从近几年来的全国试卷和分省命题试卷的考查实际来看，结构性语病重现率居高。考虑到六种病句类型在媒体和生活中出现的频度和辨析的难度，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱这四种病句类型仍将是2016年高考的热点。
在准确把握上述三个考查走势的基础上，应该科学实施如下三条复习策略，以提高复习绩效。一是点面结合。对六种病句类型及其小类都需逐一讲解和训练，做到面上兼顾;与此同时，强化三大热点，做到点上着力。只有做到了“点”与“面”的结合，才能使备考复习既不遗漏要点，又不偏离重心。二是精选例句。对例句的选择要坚持两个原则：（1）典型。病句的评判标准是“对不对”，而不是“好不好”。因此，在选择例句时，错例的“硬伤”一定要典型，正确项的设计一定要规范，切不可似是而非，让考生在无谓的异议上劳思费神。在这一点上，高考题堪称范本，应充分运用和认真参照。（2）鲜活。例句要有时代气息，既能与高考有机对接，又能激发学生答题的内驱力。三是用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨（感性）——析（理性）——改（操作）”三步走战略：“辨”就是能从“结构性”和“语义性”两个层面辨别正误;“析”就是能分析错例属于六种病句类型中的哪一种具体类型;“改”就是能将错例修改正确，这一点虽然不是近年来高考的重点，但它非常有助于考生在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。
（作者：周培，阜宁县第一高级中学）