从郑州来到宜都创新实验学校这个大家庭已一年有余。依稀记得刚来时，我对自己的定位是——“外来户”。来自异省他乡的我心里总觉得和周围的一切格格不入，亦是“怕麻烦”的性格使然，我从不愿张口向同伴们求帮，“自己能做的事情自己做”，这样看似一个良好的品质，我却把自己活成了一座“孤岛”。
　　这样封闭的我来做班级工作，其结果可想而知。直到去年徐君老师分享的《我们“不客气”》，犹如当头一棒，瞬间打醒了我，也许，我要做出改变了！于是，寒假期间我回顾了班级工作的种种，把自己的所思所想洋洋洒洒地写成了致我的辅班——张老师的一封信。张老师收到信后，和我沟通了她的想法。原来，她以为我足够优秀，并不需要她，所以没有过多介入。在一番坦诚沟通后，我们最终确立了新学期的共同目标——让202班变得更好！
　　紧接着，我和张老师开始了破冰之旅：大到网课学习的每周安排，小到班级群信息的发送，我都会和她沟通。很快，我们的细致工作得到了家长的认可。
　　本学期开学，在我苦思冥想怎么做升旗仪式时，张老师主动站出来：“升旗流程我来排，国旗下讲话你来做，这方面你擅长。”我万分感动——在我主动出击、释放善意之际，张老师也对我敞开了心扉，我们彼此丢掉了自己的包袱。
　　趁着三年级进行“分享式学习”的改革之际，我决定和张老师合作，大干一场！我们一起带着学生确定小组长，商讨小组成员的培养方法，制定合作的基本规则……一学期下来，我们班的小组合作如火如荼，成果喜人。我深知，这并非我一人的功劳！
　　原来，走出自我封闭圈，能够收获这么多美好！我提醒自己要用这种心态面对所有工作，没想到，又让我收获了一个惊喜：记得去年的我，为了布置班级文化曾熬了整整一个通宵。但今年我变了，开学前就积极主动与家委会沟通，他们也非常热情地回应了我，能出点子的出点子，能使力气的使力气，我、张老师和家长们，一起完成了302“创星特色主题教室”的建设，并获得了“最美教室”的荣誉。这一经历使我明白：在家长面前，我不必一直显得那么“专业”，他们也是很乐于和老师合作的，我们有共同的目的，且我们双方都是被需要的，“被需要”会产生奇迹！
　　走出自我，让我收获了这么多甜头，于是我变得愈发“不可收拾”。
　　一次晚饭后，小A同学跑来对我说：“老师，我嘴巴里好像有根鱼刺。”我急忙拉着他去光亮处，发现他嘴巴里只有一个被鱼刺戳破的出血点。“你嘴巴里没有刺，可能吃饭时不小心被鱼刺戳破了，这两天不要吃辣就好啦！”可他回去后不久又跑来：“老师，我嘴巴里真有刺，好疼！”忙碌的我没有再理睬他。这一幕被路过的刘老师看见了，她听孩子说明情况后，没说任何话，只是从医疗箱里拿出一根棉签，检查了小A的嘴巴，说：“刘老师看到你说的那根鱼刺了，你不要动，老师现在用棉签帮你挑出来。”刘老师一番拨弄后对小A说：“好啦，鱼刺挑出来啦。”小A舔了舔嘴巴：“哎？真的没有了，谢谢刘老师。”这时作为旁观者的我震惊了，因为我清楚地知道小A嘴巴里真的没有鱼刺，可刘老师用她那妈妈般的情怀帮小A拔出了他心里的那根求关注的“鱼刺”。
　　我的确没有刘老师那母亲般的胸怀和细腻的心思，那么，可否请刘老师帮忙弥补这个弱项？于是，我拜托刘老师在她的微机课上帮忙关注班上另外一个特殊的孩子小E。小E由于幼时的生理原因导致学习习惯差，上课坐不住、自言自语、吮手指，还有那“龙飞凤舞”的字，让我们几位主科老师头疼不已。但刘老师别具一格，她一次次观察到小E每节课堂上的闪光点来进行具体表扬，结果小E在微机课上的表现越来越好，有一次甚至最先完成学习任务。我吃惊之余不忘追问刘老师，才明白个中诀窍，原来当一种教育方式不起作用时，我们需要“另辟蹊径”。于是，便有了我和小E的“悄悄话本”，通过它，我们的师生关系不断改善，小E的课堂表现也日益好转。
　　走出“孤岛”，我收获了与张老师的相知到稳健，收获了与家长们的理解支持与相互需要，收获了与学科老师的沟通共育，由此，我見识到了更为浩瀚的世界！愿你不是孤岛，你当像鸟，飞出你固有认知的世界。一个人可以走得很快，但一群人才可以走得更远……
　　责任编辑/周小益