总结反思是语文教学的重要组成部分，也是培养学生独立思考和自主学习的重要途径。运用好总结，能对教学起到温故知新的作用，利于学生在归纳整理中获得丰富感知体验；运用好反思，能帮助学生在查漏补缺中发现更多新问题，为丰富语言认知感悟准备必要的基础。反馈策略运用，能让学生在主动暴露问题的基础上获得多元化破解策略。
　　一、复述感知，归纳成果
　　反馈，是指学生在主动交流学习感知的前提下有针对性地进行沟通。运用复述课文来展现学生的整体理解感知，利于学生在梳理归纳整理的基础上获得深刻感知。复述感知，能够让学生在主动展现自己学习成果的基础上获得更多的深刻认知，利于其在主动融入课堂教学中生成丰富的语言技能。
　　复述课文的过程，就是学生自我理解感知不断深入变化的过程。如，在《最后一次演讲》的教学中，针对闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的演讲背景，可引导学生针对演讲的内容，特别是闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出的深刻揭露和批判进行深入思考归纳，引导学生运用自己的语言进行归纳整理，帮助他们在主动复述课文的基础上形成敏锐的语言感知。很多同学从“最卑劣最无耻”“失掉良心的中国人”“偷偷摸摸地来暗杀”等信号词中主动归纳整理，针对“最后一次”阐述了自己的认知看法，特别是对演讲的主旨内容进行了深度概括和提炼，形成了一定的整体理解。
　　围绕课文表达内容，建议学生多深入阐述自己的观点，定会利于他们在有效聚焦核心要点的基础上形成深厚感思，并能主动转变为实践表达运用的动力。
　　二、随堂练笔，自测语用
　　利用课堂的点滴时间多给学生自我练笔的机会，能有效发现学生在学习的问题，便于教师从中获得更多的深刻印象。随堂练笔，利于学生在把握核心要点的基础上获得更多的语用思维，利于其在深入练习和检测中形成多样化语言文化知识。
　　课堂随笔，让学生在自我检测中生成丰富而有趣的理解感知。如，在《天净沙·秋思》教学中，针对“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”短短的28个字，有着不一样的生成含义。对此，可建议学生在5分钟之内，围绕“阅读这首词，你有怎样的感受？”进行书面表达，引导他们有针对性表达。很多同学围绕词中描述的内容，认为作者运用荒凉的笔调写出了一位游子在饱经风霜后的困顿，也契合了其中的“思”字，值得好好玩味。有的同学说，由此想到了自己在一次旅行后的困顿，想到自己在外时思念家乡的心理，可谓是百感交集，等等。在学生练笔后，可建议他们自我推选相应的评委，针对其中表达内容予以点评，让他们能够相互学习和切磋。
　　课堂随笔运用，利于学生在有效发现问题的基础上获得更多深刻感知，切实增强阅读理解的深度和广度。运用好课堂随笔，能够让学生的自我感思体验更加丰富，利于其在深入运用中找到更多的综合实践运用机会，满足其多样化认知发展需求。
　　三、模拟表演，展现才艺
　　语言学习的关键在于运用，在于找准切入点进行深入揣摩，以此来丰富理解感知。模拟表演，则是学生理解语言文字本意的重要形式，能体现学生阅读感知与实践运用的技能水平。模拟表演的运用，利于学生在主动展示才艺的基础上获得更多深刻印象，便于其在准确运用语言文字中生成丰富灵感和体验。
　　模拟表演，是学生对语言文字揣摩和深度把握的重要体现。如，在《社戏》学习中，双喜、阿发、六一公公等角色可谓是形象鲜明，有着丰富的语言、动作和肖像描写等。这些人物特征倘若通过一定的模拟表演，定会更有趣味和意义。对此可建议学生以小组为单位，通过自选不同的角色，围绕扮演不一样的角色来体味“我”在看社戏中的喜悦心情，特别是对儿时伙伴团结协作的精神有了更多深刻认知。以这样的方式模拟表演，能够让阅读理解主动转化为表达运用，让学生在主动参与表演的过程中获得更多的深刻认知和独特感受。在学生表演中，可运用激励方式肯定学生的进步和闪光点，帮助他们在深入展现自我中获得更多不一样的丰富知识。
　　模拟表演的过程，其实也是学生对语言文字理解不断深入的过程，能帮助学生在主动拓展才艺的基础上获得丰富的理解感知。多给学生搭建展示的舞臺，帮助他们在主动聚焦文本核心要点的基础上提出相应的看法，利于其在深入研读文本中找出更多有价值信息，增强学习的自觉性和内生动力。
　　总而言之，语文课堂上的反馈策略运用，能帮助学生在主动查漏补缺的基础上获得更多深刻感悟，利于其在主动融入课堂教学的过程中获得更多丰富感知。以这样的方式深化理解感知，能够使得学生在不断开阔理解感知视角的过程中提升语用的准确性。多点反馈，能在紧扣学生学习要点的基础上获得更多的综合运用方法，提升语文课堂教学的有效性。
　　本文系江苏省“十三五”规划立项课题“初中课堂学程生态化建设研究”阶段性研究成果之一（编号：E—c/2016/19）。
　　作者单位：江苏省海门市海南中学（226100）