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现在初中历史试卷的结构中，选择题分数占据全卷分数将近一半，且情境题很多，既考查学生对材料的理解能力，又考查对基础知识的掌握程度。从近几年中考学生反馈的情况来看，选择题选择正确与否也是拉开历史等级差距的重要因素。如何提高选择题选择准确性不仅是学生考虑的，也是教师高度关注的问题。那么，怎样才能提高做选择题的准确率呢？
一、教师方面
（一）认真收集反馈信息，进行精心备课。
平时教师要认真收集学生的典型错例并集中记录下来，对学生的错因进行备课，并针对易错题编写一两道同类题。以便于讲评时做到有针对性，“评”到“点”上。抓住关键性、典型性问题加以点拨剖析，哪些该粗讲，哪些该细讲，心中要有数。
（二）培养学生学会审题。
审题是答对题的前提和关键，因此在平时做题时，应非常注重训练学生的审题能力。对题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确内涵外延。对备选项要三思，即认真思考每一个备选项；是否符合历史史实；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。
（三）培养学生掌握答题方法。
在练习评讲时，首先与学生分析题目的类型，再结合选择项及所学知识进行解题，对于不同类型的题目运用不同的解题方法。
常见的几种解题方法：①排除法；②直选法；③背景切入法；④猜测法。当然解题方法还有很多，如反证法、翻译法等。但方法不能代替内容，如果教材知识不熟练随你使用什么方法，也可能做不出来，所以关键还是落实知识，能力才会慢慢提升。
二、学生方面
（一）熟读教材，落实教材。
选择题得分太低，很多情况是不熟悉教材内容，对教材掌握不熟练。一定要脚踏实地落实教材，熟才能生巧。那么怎样才能吃透教材呢？笔者认为主要有两种方法：
一是结构法，即抓住课文的主题，然后系统、细化落实教材内容。如，《中华大地的远古人类》一文，主题是中华大地的远古人类，按照结构课文讲了三个问题，即元谋人、北京人、山顶洞人。对于这三个问题可以从时间、地点、特征、工具、火的使用等方面逐步细化知识，这样心中就逐步形成一棵知识树，有主干、枝、叶，知识一目了然。
二是比照法，即同类事物的比较、对照。以《星罗棋布的氏族聚落》为例，半坡聚落的知识点是从时间、地点、种植作物、居住房屋、手工业等方面来掌握，那么学习河姆渡聚落时就可以从这五个方面比照着去学、去思考，这样能够对知识掌握得既系统又细化到位。
（二）把握基本概念。
概念是反映事物本质属性的思维产物，它包括事物的内涵与外延，平时必须多思考并进行适当的分析和比较。如，人文主义的概念，在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义，狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。还有历史本身的一些概念，如原因。“原因”有很多，有客观原因、主观原因、主要原因、次要原因、直接原因、根本原因和一般原因等，甚至在主要原因中还可分出最主要原因或“决定性因素”来。所以平时应该有意识地去弄清这些概念，做题才会有所突破。
（三）注意做题后的反思总结。
平时做完题，对了答案就没事了，甚至不保留资料，其实更重要地应该去反思和总结。选错了，应该去分析出错的原因，是思维不对、还是心态不好、还是掌握基本知识不到位；选对了，也应该好好研究，因为经典选择题对知识的考查点一般是不变的，变的是考查的角度不同而已，这次做对了这道题，下次类似的题会做对吗？因此，每完成一份练习都应主动把错题写在错题本上，并且分析错因，同时尝试编一道同一类型的题目。
（四）掌握选择题的基本解法。
首先明确选择题的基本构成。任何一道选择题都包括三个要素即题干、选项和正确答案。题干就是题目的主干部分、设问部分，它限定答题内容，确定答题思路，隐含答题信息，解题必须以此为依据。选项就是选择题的备选项，一般有A、B、C、D四个选项。解题者分析思考一般要把握三个层次，即此选项本身是否正确，此选项是否符合题意，此选项是否最符合题意。第三个要素就是题目的正确答案，这需要做题者去完成。明确了这些，解题才会有方向，为准确解答题目打好基础。
其次认真细致审题。题干的规定性，是做好选择题的前提条件。题干一般有限定词和中心词组成。其中中心词是核心，是正确答案的内容。限定词则是对中心词的时间、地点、范围、程度等外延进行限制，从而确定了四个选项中只有一个最符合题意。对中心词的限制不同，答案就大相径庭。同时对材料型的选择题，要准确解读材料，提取题干中的有效信息，积极调动运用所学知识，才能提高解答的水平。
最后把握做题的基本方法。
1.排除法和观察法并用，这是解题较常用的方法，一般可以排除1-3个干扰选项或直接排除明显错误的项，这种方法尤其适用于组合题。
2.理论法，这类题是思维含量较高的问题，需要运用马克思主义基本理论来进行科学分析。常用的理论有：原因和结果、必然性与偶然性、本质与现象、重点论和两点论等辩证唯物主义基本原理；经济基础和上层建筑、生产力与生产关系、阶级和阶级斗争、人民与英雄的关系等历史唯物主义基本原理。
3.特征法，体现的时代或阶段特征。主要适用于题目中有明确特征要求或虽无明确表述但隐藏有特征要求的试题。解答问题时应站在全局的高度，抓住时代特征或阶段特征，然后在这个大背景下去判断正确答案。
4.寻根究底法，就是反复问“为什么”。这种方法更适合做“根本原因”、“根本目的”等题型。如果认定A为根本原因，只要在A前面加“为什么”，如果A没有了原因，基本上就可以判定A为根本原因。
总之，要提高选择题的正确性既要有扎实的基础知识，也要有一定的解题技巧，会做的力求完全正确，不会的要充分利用有效途径满怀信心地去选择，那么正确解答历史选择题的水平就一定会大大提高。■
一、教师方面
（一）认真收集反馈信息，进行精心备课。
平时教师要认真收集学生的典型错例并集中记录下来，对学生的错因进行备课，并针对易错题编写一两道同类题。以便于讲评时做到有针对性，“评”到“点”上。抓住关键性、典型性问题加以点拨剖析，哪些该粗讲，哪些该细讲，心中要有数。
（二）培养学生学会审题。
审题是答对题的前提和关键，因此在平时做题时，应非常注重训练学生的审题能力。对题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确内涵外延。对备选项要三思，即认真思考每一个备选项；是否符合历史史实；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。
（三）培养学生掌握答题方法。
在练习评讲时，首先与学生分析题目的类型，再结合选择项及所学知识进行解题，对于不同类型的题目运用不同的解题方法。
常见的几种解题方法：①排除法；②直选法；③背景切入法；④猜测法。当然解题方法还有很多，如反证法、翻译法等。但方法不能代替内容，如果教材知识不熟练随你使用什么方法，也可能做不出来，所以关键还是落实知识，能力才会慢慢提升。
二、学生方面
（一）熟读教材，落实教材。
选择题得分太低，很多情况是不熟悉教材内容，对教材掌握不熟练。一定要脚踏实地落实教材，熟才能生巧。那么怎样才能吃透教材呢？笔者认为主要有两种方法：
一是结构法，即抓住课文的主题，然后系统、细化落实教材内容。如，《中华大地的远古人类》一文，主题是中华大地的远古人类，按照结构课文讲了三个问题，即元谋人、北京人、山顶洞人。对于这三个问题可以从时间、地点、特征、工具、火的使用等方面逐步细化知识，这样心中就逐步形成一棵知识树，有主干、枝、叶，知识一目了然。
二是比照法，即同类事物的比较、对照。以《星罗棋布的氏族聚落》为例，半坡聚落的知识点是从时间、地点、种植作物、居住房屋、手工业等方面来掌握，那么学习河姆渡聚落时就可以从这五个方面比照着去学、去思考，这样能够对知识掌握得既系统又细化到位。
（二）把握基本概念。
概念是反映事物本质属性的思维产物，它包括事物的内涵与外延，平时必须多思考并进行适当的分析和比较。如，人文主义的概念，在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义，狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。还有历史本身的一些概念，如原因。“原因”有很多，有客观原因、主观原因、主要原因、次要原因、直接原因、根本原因和一般原因等，甚至在主要原因中还可分出最主要原因或“决定性因素”来。所以平时应该有意识地去弄清这些概念，做题才会有所突破。
（三）注意做题后的反思总结。
平时做完题，对了答案就没事了，甚至不保留资料，其实更重要地应该去反思和总结。选错了，应该去分析出错的原因，是思维不对、还是心态不好、还是掌握基本知识不到位；选对了，也应该好好研究，因为经典选择题对知识的考查点一般是不变的，变的是考查的角度不同而已，这次做对了这道题，下次类似的题会做对吗？因此，每完成一份练习都应主动把错题写在错题本上，并且分析错因，同时尝试编一道同一类型的题目。
（四）掌握选择题的基本解法。
首先明确选择题的基本构成。任何一道选择题都包括三个要素即题干、选项和正确答案。题干就是题目的主干部分、设问部分，它限定答题内容，确定答题思路，隐含答题信息，解题必须以此为依据。选项就是选择题的备选项，一般有A、B、C、D四个选项。解题者分析思考一般要把握三个层次，即此选项本身是否正确，此选项是否符合题意，此选项是否最符合题意。第三个要素就是题目的正确答案，这需要做题者去完成。明确了这些，解题才会有方向，为准确解答题目打好基础。
其次认真细致审题。题干的规定性，是做好选择题的前提条件。题干一般有限定词和中心词组成。其中中心词是核心，是正确答案的内容。限定词则是对中心词的时间、地点、范围、程度等外延进行限制，从而确定了四个选项中只有一个最符合题意。对中心词的限制不同，答案就大相径庭。同时对材料型的选择题，要准确解读材料，提取题干中的有效信息，积极调动运用所学知识，才能提高解答的水平。
最后把握做题的基本方法。
1.排除法和观察法并用，这是解题较常用的方法，一般可以排除1-3个干扰选项或直接排除明显错误的项，这种方法尤其适用于组合题。
2.理论法，这类题是思维含量较高的问题，需要运用马克思主义基本理论来进行科学分析。常用的理论有：原因和结果、必然性与偶然性、本质与现象、重点论和两点论等辩证唯物主义基本原理；经济基础和上层建筑、生产力与生产关系、阶级和阶级斗争、人民与英雄的关系等历史唯物主义基本原理。
3.特征法，体现的时代或阶段特征。主要适用于题目中有明确特征要求或虽无明确表述但隐藏有特征要求的试题。解答问题时应站在全局的高度，抓住时代特征或阶段特征，然后在这个大背景下去判断正确答案。
4.寻根究底法，就是反复问“为什么”。这种方法更适合做“根本原因”、“根本目的”等题型。如果认定A为根本原因，只要在A前面加“为什么”，如果A没有了原因，基本上就可以判定A为根本原因。
总之，要提高选择题的正确性既要有扎实的基础知识，也要有一定的解题技巧，会做的力求完全正确，不会的要充分利用有效途径满怀信心地去选择，那么正确解答历史选择题的水平就一定会大大提高。■