摘要：近几年，我国教育局对各科教学做了翻天覆地的变革，这也促进了我们初中英语教学的进一步发展，同时也意味着对于英语教学也提出了更高的教学要求。众所周知，正是因为传统应试教育的实行，导致我国许多中学生学习的英语都是“哑巴英语”，即只会读写不会听说，这也严重阻碍了他们英语的进一步发展。因此，本文据此分析了影响初中英语听力水平的若干因素，并做出关于初中英语听力练习的若干思考。
　　关键词：初中英语 听力 词汇语法
　　
　　一、影响初中英语听力水平的若干因素
　　1.心理因素的不稳定
　　关于英语听力，相信初中学生都会有一个同样的感触，那就是在进行英语听力的过程中容易产生紧张情绪。当然，对于那些平时英语成绩中等或中等较差的同学而言这种情绪则表现的更为强烈，从而影响他们听力水平的发挥。对于英语本身而言，它作为外语不可能像母语一样容易被接受。最关键的是听力也是计入考试成绩中的重要一项，这就在无形之中为学生听力的学习施加了压力。
　　2.英语语法等知识掌握的不扎实
　　从可学的角度而言，对于初中学生听力的练习不仅仅是依靠单纯的听就能完成的，这其中还需要学生掌握扎实的语言知识、单词以及语法时态等基础。正是因为英语是一门不同于汉语的西方语言，这就需要中学生在对其进行深入学习的过程中完全颠覆汉语的语言习惯，从英语的表达出发来进行听力的练习。
　　3.听力技巧的不完善
　　对于初中英语听力而言，并不像人们平常想象的那样拿到试卷、听听力、填答案这么简单。对于听力的考查，不仅考验了学生的心态情绪、词汇语法，而且对学生的听力技巧也有着较大的考验。对于那些英语听力考试技巧生疏的学生而言，他们拿到试卷往往就直接从非听力题开始做起，完全不去提前预习或是分析听力题，这也是导致他们听力一直不理想的重要因素。
　　4.外国文化知识的片面性
　　在初中英语听力对话内容中常常涉及到外国的文化风俗以及日常生活习惯等，若是初中学生对此未能较为全面的理解，那么在听力过程中也会对答题产生一定的影响。在西方国家，人们对万圣节前夜比万圣节更为看重，只有在万圣节前夜小孩子才会穿上各式各样的衣服挨家挨户的搜罗糖果。由此可见，若在听力考试中碰到类似的西方人文风情的题目，对于初中学生的外国文化知识就是一项重大的考验。
　　二、关于初中英语听力练习的若干思考
　　1.在初中英语听力练习过程中初中学生要学会对听力信息的捕捉
　　在初中听力考试过程中，并不是每道听力题目的答案都隐藏较深，甚至有些听力题只要听到几个关键词就能做出正确的判断。因此，初中学生在听力过程中并不能因为没听清前面的对话而一直停留或是影响心态，此时对于初中学生而言应更加集中注意力去倾听下面的关键词，因为每道听力题目的关键词并不止一个。因此，若是初中学生在未能听懂听力题目或是在听力过程中有些地方没有听清的情况下并不应该放弃该题，而应努力捕捉听力过程中的信息来完成题目。
　　2.在初中英语听力过程中初中学生应学会对听力内容的预测
　　对于初中学生而言，在进行英语听力测验之前不仅要提前阅读听力题目和答案，为接下来的听力作准备，而且对听力内容以及答案的预测也可以实现并做出初步的分析。例如，当听力答案的四个选项中前两个是不同的时间，后两个选项是不同的地点，学生则可猜测出听力内容大致讲述的是不同时间、不同地点人物所从事的某种活动。
　　3.在日常的英语教学过程中教师应多加丰富学生的外国文化知识
　　学习语言的人都知道，我们在语言学习的过程中必然避免不了对一个国家文化背景、风俗习惯的了解。这对初中学生的英语学习而言也是一项必不可少的环节。
　　三、小结
　　综上所述，随着我国经济日新月异的发展，再加上我国成功加入世界贸易组织，这就导致了英语这门学科在我国地位的进一步提高，这对我们初中学生的英语学习而言也提出了更高的要求和挑战。学生对于学习不仅仅只是为了考试，毕竟语言的最终目的在于熟练运用。然而，由于我国缺乏对英语的教学经验，再加上应试教育的催生，导致了我国初中英语教学形成了“哑巴英语”的教学模式，因此，希望通过对本文的研究分析，初中英语教师能够改善教学方式，最终促进初中学生英语听力以及英语这门语言的全面发展。
　　
　　参考文献：
　　1.常云 网络环境下高中英语听力理解教学模式的探索[J] 内蒙古师范大学学报(教育科学版);2004年12期
　　2.吴志发 培养学生形成良好的高中英语听力能力[J]；康定民族师范高等专科学校学报；2005年04期
　　3.陈湛妍 浅析影响听力水平的一些重要因素及其对策[J];湛江师范学院学报；1997年03期