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[摘 要] 在当前知识经济背景下，全球化趋势越来越显著，因此我国传统教学模式也将面临更严峻的改革压力。在当前人才需求量逐渐提升的时代，对专业性人才进行培养也是当前教育环节中的主要目标之一，在此环节中，项目驱动教育模式也给今后的教学改革工作带来了极大的帮助。针对这种情况，将对我国项目驱动式动漫设计教学工作展开研究，进一步分析相关的创新策略。
[关 键 词] 项目驱动式；动漫设计教学；创新策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0179-01
当前社会中，对人才的需求不断增加，因此，需要我们在实际进行教育教学的环节中将教育事业发展作为我国今后综合发展的目标。但是随着我国社会不断发展，传统的教育教学模式已经很难对当前的教育形式感到满足。因此，为了对当前这一问题进行改变，我国教育界也开始着手对这一问题展开研究。针对这种情况，本文就将对动漫设计教学中对项目驱动式方法的应用展开研究，希望能在今后教育工作中更好地促进我国动漫行业的发展。
一、项目驱动模式教学的概念
此种教学方式指的是在教师的指导下，按照教育环节中的教学内容和目标的要求，利用教学项目对学生进行组织，让其进行有效的学习和研究，通过这种方式更好地对学生的能力进行锻炼。这种教学方式能在学习的过程中为学生创设更宽松的教学实践情景，通过学生的有效学习，进一步激发其学习积极性。在对驱动教学法进行应用的过程中，教师在实际教学过程中不需要直接对学生进行理论知识的教育或灌输，而是从项目要求出发，通过对知识的有效研究，使问题上升到理论教学的高度，从而帮助学生对理论知识进行适当教育和讲解[1]。这种教学方式的主要特征是从自主学习转变为理论知识的教学，也就是从感性学习上升到理性学习，和传统教学方式存在很大差距。项目驱动教学法不仅能在教学的过程中帮助学生研究一些通俗易懂的项目，同时还能通过学生对动漫设计环节中的问题进行有效理解，以便实现灵活使用的目标。
二、项目驱动模式教学在动漫设计专业中的应用
通过对此种教学方式的掌握，笔者将结合实际操作方式，进一步分析项目驱动模式教学在动漫设计专业中的应用和创新策略，希望对这门课程的开展起到更大的帮助。
（一）设定科学的教学目标
在进行项目驱动法的模式教学过程中，教师应该事先确定项目目标。在对目标进行确定的过程中，教师应该选择一些专业性知识更强的内容，但是要确保对学生的理解不会造成影响。首先，教师对目标进行明确以后，对目标问题展开引导性分析，让学生在接下来的学习和实践环节中能更为准确地发挥自身的创造能力。其次，在进行项目的选择过程中，还应该确保内容和学生生活特点的结合，让学生更为有效地调动自身学习积极性。当前，动漫市场的飞速发展使当前教学目标在设定上也有了更多可选择的方向，因此，广大教师在对题材进行选择的过程中更要确保其积极性，促进学生身心健康的良好发展[2]。
（二）项目选择
教师在对目标进行确定以后，接下来的工作都需要学生自主实现。在对项目进行选择的过程中，要包括题目和项目上的实践工作。在学生的项目进行选择的过程中，教师也要给予学生适当的指导，从而让学生在今后的研究过程中能对课程的方向进行准确掌握，并且学生在实践环节中也要确保自身创造性的发挥，通过此种方式进一步提升学生的创新思维。
（三）项目展示
在实践工作结束以后，教师可以让学生代表将自己组内的设计作品进行展示，并在展示的過程中向学生进行详细讲述，最好确保每一次学生代表都不是同一个人，这样组内的每一个学生都能充分参与到讲述环节中，极大地锻炼了学生的口才和语言能力，并且这一形式的推广也将促使广大学生更积极地参与到设计环节中，有效提升了学生的学习积极性[3]。
项目驱动模式教学在应用的过程中，对动漫设计专业的学生来说具有十分明显的提升作用，因此无论是教师还是学生都需要对此环节进行关注。所以，我们更应该在教学环节中利用项目驱动的方式对现代化教学模式进行发展，才能为今后社会发展培养出更多的专业性人才。
综上所述，要想跟上当前社会的发展速度，我国教学工作需要做出必要的改变。在近年来我国素质教育推广的背景下，传统教学模式已经逐渐淡出教育领域，所以在今后的教学过程中，我们也需要不断探索和创新相关的教学方式，利用更多的教育教学手段，诸如项目驱动式教学方法等，进一步推动我国动漫设计专业的发展，为向社会提供更多专业性人才提供帮助。
参考文献：
[1]钟远文.“项目驱动式”动漫设计教学的创新探究[J].新校园（上旬刊），2016，59（3）：61-62.
[2]叶欣，肖鹏.动漫专业《平面动画制作》课程一体化教学模式的探索与实践[J].无线互联科技，2013，24（4）：198，202.
[3]黄燕勤.项目驱动式案例教学法在高职高专电子商务“动态网页设计”教学中的应用[J].梧州学院学报，2015，19（6）：75-78，82.
[关 键 词] 项目驱动式；动漫设计教学；创新策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0179-01
当前社会中，对人才的需求不断增加，因此，需要我们在实际进行教育教学的环节中将教育事业发展作为我国今后综合发展的目标。但是随着我国社会不断发展，传统的教育教学模式已经很难对当前的教育形式感到满足。因此，为了对当前这一问题进行改变，我国教育界也开始着手对这一问题展开研究。针对这种情况，本文就将对动漫设计教学中对项目驱动式方法的应用展开研究，希望能在今后教育工作中更好地促进我国动漫行业的发展。
一、项目驱动模式教学的概念
此种教学方式指的是在教师的指导下，按照教育环节中的教学内容和目标的要求，利用教学项目对学生进行组织，让其进行有效的学习和研究，通过这种方式更好地对学生的能力进行锻炼。这种教学方式能在学习的过程中为学生创设更宽松的教学实践情景，通过学生的有效学习，进一步激发其学习积极性。在对驱动教学法进行应用的过程中，教师在实际教学过程中不需要直接对学生进行理论知识的教育或灌输，而是从项目要求出发，通过对知识的有效研究，使问题上升到理论教学的高度，从而帮助学生对理论知识进行适当教育和讲解[1]。这种教学方式的主要特征是从自主学习转变为理论知识的教学，也就是从感性学习上升到理性学习，和传统教学方式存在很大差距。项目驱动教学法不仅能在教学的过程中帮助学生研究一些通俗易懂的项目，同时还能通过学生对动漫设计环节中的问题进行有效理解，以便实现灵活使用的目标。
二、项目驱动模式教学在动漫设计专业中的应用
通过对此种教学方式的掌握，笔者将结合实际操作方式，进一步分析项目驱动模式教学在动漫设计专业中的应用和创新策略，希望对这门课程的开展起到更大的帮助。
（一）设定科学的教学目标
在进行项目驱动法的模式教学过程中，教师应该事先确定项目目标。在对目标进行确定的过程中，教师应该选择一些专业性知识更强的内容，但是要确保对学生的理解不会造成影响。首先，教师对目标进行明确以后，对目标问题展开引导性分析，让学生在接下来的学习和实践环节中能更为准确地发挥自身的创造能力。其次，在进行项目的选择过程中，还应该确保内容和学生生活特点的结合，让学生更为有效地调动自身学习积极性。当前，动漫市场的飞速发展使当前教学目标在设定上也有了更多可选择的方向，因此，广大教师在对题材进行选择的过程中更要确保其积极性，促进学生身心健康的良好发展[2]。
（二）项目选择
教师在对目标进行确定以后，接下来的工作都需要学生自主实现。在对项目进行选择的过程中，要包括题目和项目上的实践工作。在学生的项目进行选择的过程中，教师也要给予学生适当的指导，从而让学生在今后的研究过程中能对课程的方向进行准确掌握，并且学生在实践环节中也要确保自身创造性的发挥，通过此种方式进一步提升学生的创新思维。
（三）项目展示
在实践工作结束以后，教师可以让学生代表将自己组内的设计作品进行展示，并在展示的過程中向学生进行详细讲述，最好确保每一次学生代表都不是同一个人，这样组内的每一个学生都能充分参与到讲述环节中，极大地锻炼了学生的口才和语言能力，并且这一形式的推广也将促使广大学生更积极地参与到设计环节中，有效提升了学生的学习积极性[3]。
项目驱动模式教学在应用的过程中，对动漫设计专业的学生来说具有十分明显的提升作用，因此无论是教师还是学生都需要对此环节进行关注。所以，我们更应该在教学环节中利用项目驱动的方式对现代化教学模式进行发展，才能为今后社会发展培养出更多的专业性人才。
综上所述，要想跟上当前社会的发展速度，我国教学工作需要做出必要的改变。在近年来我国素质教育推广的背景下，传统教学模式已经逐渐淡出教育领域，所以在今后的教学过程中，我们也需要不断探索和创新相关的教学方式，利用更多的教育教学手段，诸如项目驱动式教学方法等，进一步推动我国动漫设计专业的发展，为向社会提供更多专业性人才提供帮助。
参考文献：
[1]钟远文.“项目驱动式”动漫设计教学的创新探究[J].新校园（上旬刊），2016，59（3）：61-62.
[2]叶欣，肖鹏.动漫专业《平面动画制作》课程一体化教学模式的探索与实践[J].无线互联科技，2013，24（4）：198，202.
[3]黄燕勤.项目驱动式案例教学法在高职高专电子商务“动态网页设计”教学中的应用[J].梧州学院学报，2015，19（6）：75-78，82.