摘要：“矛盾、麻烦是进步的障碍，但也是进步的阶梯”。孩子的这些不正确的思想观点已经形成，如果教师听之任之，结果只能越来越坏，这样就会与我们的仁爱班级格格不入。
　　关键词：仁爱班级;班级建设;思想教育
　　“我的奶奶是一个慈祥温和的老人。她每天都帮我做饭，还照顾我，我心里很感动。今天晚上我对奶奶说我帮您洗脚吧。我就拿了脚盆到热水器下面放好热水，端到奶奶面前。叫奶奶坐在椅子上，我帮奶奶脱鞋子，再把奶奶把袜子脱掉，帮奶奶的脚放进脚盆里。我用小手帮奶奶搓一搓脚，我帮奶奶洗好了脚，我拿一个毛巾给奶奶擦干脚，我又把拖鞋拿来，帮奶奶穿上。奶奶看着我说：你懂事了，长大了。奶奶是笑着说的，但她的眼睛里有很多的眼泪。我心里很高兴，我下决心以后多帮奶奶做一点家务，减轻奶奶的负担。”这是我们班的韬韬同学写的周记《我给奶奶洗脚》。
　　一年级刚开学不久，这个孩子就给我留下了深刻的印象。他因为平翘舌不分经常闹笑话，最有趣的是他把小狗说成“小斗”，大家一下子都笑了，他也一脸懵圈地笑了，从此之后我就记住了他。从此之后，我的办公室里就经常会出现他的身影：课堂上，我正慷慨激昂地给同学们讲着课，他会突然跑过来问上节课留下的一个问题，还有好像装了闹钟似的一上课就要上厕所，甚至会在放学路上不停地跟同学讲着事情，其实同学们也没人理他……从此之后，他就成了我的重点关注对象。还记得那天品社教师找到我跟我说：“你们班的韬韬可不得了。在品社课上不举手就抢答一个问题，我想先表扬他再委婉地指出上课要注意课堂纪律，举手得到教师允许才可以回答问题。结果我刚说了一句‘你真聪明……’他就巴拉巴拉地说：‘是我爷爷教我的，我爷爷可聪明了，我爸爸妈妈也聪明，就我奶奶笨！’我一时真不知道怎么接上他的话了。”听了品社教师的吐槽，我的心里突然咯噔一下，原来在这个孩子心中没读过很多书就是笨，即使是自己最亲的奶奶他也可以这样说她，在他的心里奶奶的慈爱与努力好像并不重要。当时我的心里便意识到这个孩子在关心人和尊敬人的教育方面有所缺失。但到底该怎么教育他，让他从内心改变对奶奶的这种偏见，变得尊敬长辈，心中有规矩呢？孩子的这些不正确的思想观点已经形成，如果教师听之任之，结果只能越来越坏，这样就会与我们的仁爱班级格格不入。于是，我想了很久，決定做以下几件事：
　　首先，我叫来了他的奶奶，了解他家的情况，果然，这个孩子的爷爷、爸爸、妈妈全部都在外地上班，平时他有了不会的题目，奶奶就用微信和孩子的爷爷、爸爸妈妈视频，让他们教他，久而久之就使他了这样的观点。接下来，我与孩子的爷爷、爸爸妈妈也取得了联系，把孩子身上存在的问题和家长进行了恳切的交谈。他的家长都很通情达理，也很懂教育，当时就表示一定多抽出时间陪孩子，好好教育孩子。
　　我做的第二件事，是利用我们的语文课和班会课对孩子进行尊老孝亲的思想教育。还利用我们的周记平台帮助孩子通过观察、实践和写话来改变思想。在我们上《寒号鸟》这一课时，我趁热打铁地问：“孩子们，你们喜欢喜鹊吗？你的身边有像喜鹊一样的人吗？”问题一出，孩子们纷纷举手，诉说着自己勤劳善良的亲人们的典型事例，一时间，课堂气氛很是和谐，这时候，我看到了韬韬也举起了小手，我赶紧请他来说一说，果然，他说到了自己的奶奶，他说奶奶每天起得很早帮他做饭，还要送他上学，接他放学很辛苦。我听了很感动，心想：绝不能放过这个教育他的好机会。我接着问他：“奶奶怎么送你上学的？”他说：“骑车。”我说：“你奶奶好厉害呀，老师现在还不会骑车呢！”“那她会打电话吗？”我又问。这次，他骄傲地仰起小脸大声地跟我说：“当然会啊，我奶奶还会微信视频呢！”我又使劲地夸了他奶奶之后才让他坐下。接下来，正好是周末，我又趁热打铁，布置了一篇写话《我给××洗脚》。于是，接下来的那个周一，我就收到了刚开始的那一篇让我泪流满面的写话。
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