【摘 要】
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提高普通高校学士学位授予质量,改革本科教育模式,是近年来高等教育改革研究与探索的焦点问题。通过对苏、粤、桂、甘等省、自治区的1518名普通本科学生的问卷调查发现,不同
【基金项目】
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江苏省学位与研究生教育学会A类重点资助课题“高校‘双一流’建设背景下提高学士学位授予质量的研究”(项目编号:XYH006)
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提高普通高校学士学位授予质量,改革本科教育模式,是近年来高等教育改革研究与探索的焦点问题。通过对苏、粤、桂、甘等省、自治区的1518名普通本科学生的问卷调查发现,不同高校对学士学位授予质量学术性标准基本一致,主要核心内容包括专业、课程、师资这三个因素。不同地区、不同层次高校程序性标准存在不一致的现象,层次较高的学校,程序性标准相对严苛。不同的程序标准,带来不同的结果。公正程序是"公正过程"的题中应有之义。通过构建结构方程模型分析显示,程序标准中蕴含的程序理性与人本关怀等价值要素有助于学
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