论文部分内容阅读
[摘要]从现在起至2020年，是黑龙江省粮食行业振兴发展的关键时期。在此期间，粮食从业人员的继续教育工作凸显其重要性，开展有效的继续教育工作能更好地满足职业需求，在从业人员终身受益的同时，有效推动粮食行业的飞速发展。
[关键词]继续教育 从业人员 职业需求
[中图分类号]G729 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0046-01
目前黑龙江省粮食行业正在实施“粮油深加工及物流千亿产业工程”战略，从现在起至2020年，是黑龙江省粮食行业振兴发展的关键时期，也是人才发展的关键时期。面对新形势新任务，必须用战略眼光看待人才工作，牢固树立人才是黑龙江省粮食行业发展的第一资源的理念，进一步增强责任感、使命感和危机感，解放思想，统一认识，加快人才资源开发步伐，大力实施人才工程战略。
一、更好地满足职业要求
粮食从业人员是黑龙江省粮食行业发展的主要力量，更加需要不断更新知识储备，了解最新的粮食实用技术，以更好地发挥其在粮食行业的主力军作用。粮食行业从业人员还应树立继续教育的紧迫感和责任感，为黑龙江省粮食行业的跨越式发展做出更大贡献。继续教育是产生于现代社会，是终身教育体系发展的必要组成部分，建立有效的终身学习体系也是当今世界教育发展和改革的重要趋势。
粮食从业人员的继续教育与其他继续教育相比较，具有在职学习、注重实效等特点。继续教育是指在从业人员原有学历教育的基础上进行的再教育。这个再教育是根据粮食行业发展的需要，用新知识、新理论、新技术对从业人员进行的知识补充、更新教育。粮食行业从业人员的继续教育是粮食行业人力资源开发的基本手段和主要途径。通过继续教育的学习，使从业人员能够深入了解目前行业发展的最新技术、最新知识，更好地满足岗位的需求。
积极宣传、树立终身教育理念是继续教育体系的重要组成部分。继续教育工作的创新与发展首先需要粮食主管部门积极做好宣传工作，扩大宣传力度，动员全省粮食行业从业人员认识并领悟继续教育的重要性。参与继续教育培训的职业技术院校和各类教育培训机构要充分利用现有的教学资源、师资力量，面向粮食行业广泛开展对从业人员的继续教育活动。继续教育要以提高从业人员的职业道德水平、理论知识水平、操作技能水平为主要培训内容，使其达到国家职业标准要求的水平，为粮食行业发展提供高效的人才支持。各级教育机构要积极开展调查研究，及时了解粮食行业对从业人员的需求。在继续教育的过程中，要根据粮食行业发展的现状，灵活设置课程内容，力求达到订单培养，突出继续教育的实用性，提高学员在行业工作中分析问题、解决问题的能力。同时要充分利用现代信息技术的发展，有效开展远程教育。黑龙江粮食职业学院与鹤岗粮食局合作，对下属企业的从业人员进行了订单式的继续教育培训，是黑龙江省粮食行业从业人员继续教育的有效尝试。
目前黑龙江省粮食从业人员的继续教育仍存在一些问题，在继续教育的管理上权责不够明确，管理不规范，继续教育与本行业的长远规划不统一，在制度管理上国家相关部门并没有出台明确的制度与规范，黑龙江省粮食行业从业人员的继续教育工作主要由省人力与社会保障厅负责，这就要求粮食主管部門进行有效沟通，根据粮食行业职业特点，开设实用课程，使继续教育真正做到学有所成，学以致用。
二、终身教育，终身受益
建立切实可行的终身教育体系是从业人员继续教育的最终目标。为了实现这个终极目标，在教学理念上应有新的突破。为粮食行业从业人员的继续教育学习提供便捷、灵活和多样化的学习条件，开展尽可能多的教学模式，以便为更多的从业人员提供更多次学习的机会，让更多的人从中受益，有效、及时地掌握本行业的发展动态。在考核上，应坚持宽进严出的原则，探索学分累计与学习成果互换的有效途径，切实做到终身学习，终身受益。
加强粮食行业从业人员的继续教育学习，是适应黑龙江省粮食行业飞速发展的时代需要。从业人员是黑龙江省粮食行业主要的耕耘者，他们知识体系的更新同样受益于粮食行业的发展，具备新知识、新能力的从业人员必将为黑龙江省粮食行业的发展注入新的活力。同时，继续教育是专业技术人员的义务和权利，粮食行业从业人员参加继续教育的情况应作为对其进行考核、聘任、晋职的重要依据。
三、有效推动粮食行业飞速发展
粮食行业从业人员的继续教育是在新形势下全面贯彻落实科学发展观，建设社会主义新农村的重要举措之一，这就需要大批掌握现代经济知识、管理知识、法律知识和粮食专业知识，熟悉市场规则，具有创新精神的各类从业人员；随着我国粮食产业科学技术的不断进步，现代化水平逐步提高，对粮食行业创新型专业人才、复合型人才、实用技术人才也都提出了全面的需求。这些需求都是发展粮食行业继续教育的源动力。面临发展的机遇和挑战，粮食行业必须大力发展继续教育工作，为黑龙江省粮食行业全面发展提供有力的智力支持和人才保障。
【参考文献】
[1]王树轩，傅强.对当前粮食职工教育问题的透视与对策[J].黑龙江粮油科技，1995（8）.
[2]李福天.继续教育工作的创新与发展[J].继续教育，2012
（2）：12-14.
[3]刘晶，程怀强.知识型企业员工培训研究[J].经济研究导刊，2007（11）.
[关键词]继续教育 从业人员 职业需求
[中图分类号]G729 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0046-01
目前黑龙江省粮食行业正在实施“粮油深加工及物流千亿产业工程”战略，从现在起至2020年，是黑龙江省粮食行业振兴发展的关键时期，也是人才发展的关键时期。面对新形势新任务，必须用战略眼光看待人才工作，牢固树立人才是黑龙江省粮食行业发展的第一资源的理念，进一步增强责任感、使命感和危机感，解放思想，统一认识，加快人才资源开发步伐，大力实施人才工程战略。
一、更好地满足职业要求
粮食从业人员是黑龙江省粮食行业发展的主要力量，更加需要不断更新知识储备，了解最新的粮食实用技术，以更好地发挥其在粮食行业的主力军作用。粮食行业从业人员还应树立继续教育的紧迫感和责任感，为黑龙江省粮食行业的跨越式发展做出更大贡献。继续教育是产生于现代社会，是终身教育体系发展的必要组成部分，建立有效的终身学习体系也是当今世界教育发展和改革的重要趋势。
粮食从业人员的继续教育与其他继续教育相比较，具有在职学习、注重实效等特点。继续教育是指在从业人员原有学历教育的基础上进行的再教育。这个再教育是根据粮食行业发展的需要，用新知识、新理论、新技术对从业人员进行的知识补充、更新教育。粮食行业从业人员的继续教育是粮食行业人力资源开发的基本手段和主要途径。通过继续教育的学习，使从业人员能够深入了解目前行业发展的最新技术、最新知识，更好地满足岗位的需求。
积极宣传、树立终身教育理念是继续教育体系的重要组成部分。继续教育工作的创新与发展首先需要粮食主管部门积极做好宣传工作，扩大宣传力度，动员全省粮食行业从业人员认识并领悟继续教育的重要性。参与继续教育培训的职业技术院校和各类教育培训机构要充分利用现有的教学资源、师资力量，面向粮食行业广泛开展对从业人员的继续教育活动。继续教育要以提高从业人员的职业道德水平、理论知识水平、操作技能水平为主要培训内容，使其达到国家职业标准要求的水平，为粮食行业发展提供高效的人才支持。各级教育机构要积极开展调查研究，及时了解粮食行业对从业人员的需求。在继续教育的过程中，要根据粮食行业发展的现状，灵活设置课程内容，力求达到订单培养，突出继续教育的实用性，提高学员在行业工作中分析问题、解决问题的能力。同时要充分利用现代信息技术的发展，有效开展远程教育。黑龙江粮食职业学院与鹤岗粮食局合作，对下属企业的从业人员进行了订单式的继续教育培训，是黑龙江省粮食行业从业人员继续教育的有效尝试。
目前黑龙江省粮食从业人员的继续教育仍存在一些问题，在继续教育的管理上权责不够明确，管理不规范，继续教育与本行业的长远规划不统一，在制度管理上国家相关部门并没有出台明确的制度与规范，黑龙江省粮食行业从业人员的继续教育工作主要由省人力与社会保障厅负责，这就要求粮食主管部門进行有效沟通，根据粮食行业职业特点，开设实用课程，使继续教育真正做到学有所成，学以致用。
二、终身教育，终身受益
建立切实可行的终身教育体系是从业人员继续教育的最终目标。为了实现这个终极目标，在教学理念上应有新的突破。为粮食行业从业人员的继续教育学习提供便捷、灵活和多样化的学习条件，开展尽可能多的教学模式，以便为更多的从业人员提供更多次学习的机会，让更多的人从中受益，有效、及时地掌握本行业的发展动态。在考核上，应坚持宽进严出的原则，探索学分累计与学习成果互换的有效途径，切实做到终身学习，终身受益。
加强粮食行业从业人员的继续教育学习，是适应黑龙江省粮食行业飞速发展的时代需要。从业人员是黑龙江省粮食行业主要的耕耘者，他们知识体系的更新同样受益于粮食行业的发展，具备新知识、新能力的从业人员必将为黑龙江省粮食行业的发展注入新的活力。同时，继续教育是专业技术人员的义务和权利，粮食行业从业人员参加继续教育的情况应作为对其进行考核、聘任、晋职的重要依据。
三、有效推动粮食行业飞速发展
粮食行业从业人员的继续教育是在新形势下全面贯彻落实科学发展观，建设社会主义新农村的重要举措之一，这就需要大批掌握现代经济知识、管理知识、法律知识和粮食专业知识，熟悉市场规则，具有创新精神的各类从业人员；随着我国粮食产业科学技术的不断进步，现代化水平逐步提高，对粮食行业创新型专业人才、复合型人才、实用技术人才也都提出了全面的需求。这些需求都是发展粮食行业继续教育的源动力。面临发展的机遇和挑战，粮食行业必须大力发展继续教育工作，为黑龙江省粮食行业全面发展提供有力的智力支持和人才保障。
【参考文献】
[1]王树轩，傅强.对当前粮食职工教育问题的透视与对策[J].黑龙江粮油科技，1995（8）.
[2]李福天.继续教育工作的创新与发展[J].继续教育，2012
（2）：12-14.
[3]刘晶，程怀强.知识型企业员工培训研究[J].经济研究导刊，2007（11）.