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摘 要：在新课程的标准下，如何构建高效的小学数学课堂是每位教师需要研究的内容。教师要以新课程理念为指导，摒弃传统的教学理念，更新教学思想，深化课程改革，贯彻以学生为主体、以教师为主导的教学原则，提高教学的有效性，构建高效的小学数学课堂。
关键词：小学数学；高效课堂
一、教师要严格备课
高效严格的备课是构建高效课堂的必要前提。备课不是把教材从头到尾不加思考的看一遍，而是要把教科书上的知识通过自己的方式进行一定的加工，把枯燥的知识更加有趣的表达出来，调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
在小学数学课堂教学中，教师容易忽略教科书的一些细节，像例题的类型、练习题目标教师可能会忘记这些细微的考查点，所以需要备课来提醒自己，保证教给学生的知识没有遗漏。教师讲课不能只是简单的陈述课本的理论知识，更要帮助学生掌握知識的内涵，构建清楚的知识体系。教师在备课时，一定要仔细探究课本的每一个知识点、每一个要求，这样在授课过程中才能帮助学生更好的掌握数学知识。
二、鼓励学生自主学习
新课程倡导以“自主、合作、探究”为核心的课堂教学。教师要树立以学生自主发展为目的的教育观，充分发挥学生的无限潜能。教师要指导学生的学习，提倡学习的自主化，鼓励自主学习，自我提升，最大程度的把课堂交给学生，充分发挥学生的主体作用。
教师要根据学生的实际学习情况，合理分配教学时间，讲练结合，让学生有时间自主练习，实现课堂的优化教学。但是教师一定要注意“自主≠自由”、“提倡鼓励≠无度表扬”、“张扬个性≠不要纪律”，教师要有限制的给予学生自由。教师要帮助学生梳理数学概念和原理，让学生清楚数学问题的实质。
三、调动学生的积极性
想要构建一个高效的课堂，最直接有效的放大就是让学生进行自主的学习，教师要在课堂上充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情。
教师要联系实际，创造有趣的教学情境。小学生的年龄比较小，接受能力还不太强，如果教师只是单纯的枯燥的讲知识，不让学生理解如何运用知识，这样的课堂是低效的没有意义的。教师如果在讲解知识的时候可以和生活中的事物联系起来，举一些容易理解的例子，创设一些有趣的教学情境，就可以很好的调动学生的学习积极性。比如在学习长方体的内容时，可以让学生观察长方体模型，自己测量边长，这样可以更好的理解关于长方体的知识。 教师要引导学生主动的去探索数学知识，让学生成为课堂的主人。比如在讲解《乘加和乘减运算》时，可以出一些简单的计算题，然后把学生分为小组合作交流，学生小组间相互讨论，学生各抒己见，最后每组派出一个代表来发言，然后小组间相互指正相互学习。
四、使用多媒体教学
多媒体技术和教学相结合的教学方式已经广泛普及，利用多媒体技术教学可以在一定的时间内完成更多的教学任务。利用多媒体技术的优势，教师可以备课的时间，可以增加课堂教学的信息量。学生也可以在一定的时间内学到更多的知识，学生可以在短时间内学到大量的教学信息，提高学习效率，利用多媒体教学还可以增强学生对知识的理解和记忆。
多媒体教学是一种高效率的教学方式，在数学教学中运用多媒体技术教学，可以提高学生的数学能力，拓展学生的数学思维，全面提高学生的数学素质。利用多媒体技术教学可以充分发挥学生的主体性，提高学生的空间想象能力。
五、学生主体与教师主导相结合
构建高效课堂要从两方面下手，那就是课堂的构成者教师和学生。教师在教学过程中，要发挥学生的主体地位，在教室的指导下进行独立思考，鼓励学生发现问题、解决问题。在学生学习过程中，教师要针对学生存在的不足和问题进行指导。教师的“教”和学生的“学”充分的结合起来。
教师要在知识形成过程的“关键点”上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上，在数学知识之间联系的“联结点”上，在数学问题变式的“发散点”上，在学生思维的“最近发展区”内，通过“观察、思考、探究”栏目，提出恰当的可以培养学生思维的问题，引导学生进行思考，让学生完成观察、实验、猜测、推理、交流、反思这一系列活动，这样可以有效的提高学生的学习能力和探究能力。
教师想要构建高效的课堂，一定要结合学生的实际情况，有针对性的才去教学策略，教师要从根本上改变思路，更新教学理念，采用先进的教学方式，给学生提供愉悦轻松的学习环境，充分发挥学生的主体地位，让学生全身心的投入到学习中。教师要常常和学生进行沟通交流，关心他们的生活和学习，这样学生才会对学习投入，这样才能构建一个高效的小学数学课堂。
参考文献：
[1]陆蝉.如何让小学数学课堂变得更精彩：浅谈构建高效数学课堂.新课程学习：学术教育，2010（12）.
[2]叶澜，白益民.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001.207
[3]余文森，刘冬岩.有效教学的基本策略[M]，福建教育出版社.2013
[4]李晓东.小学生心理学[M].北京：人民教育出版社，2003：186-187.
[5]义务教育数学课程标准研制组.数学教师教学用书（五年级上册）[M].北京：北京师范大学出版社，2007：3.
（作者单位：安徽省六安市人民路小学东校 237000）
关键词：小学数学；高效课堂
一、教师要严格备课
高效严格的备课是构建高效课堂的必要前提。备课不是把教材从头到尾不加思考的看一遍，而是要把教科书上的知识通过自己的方式进行一定的加工，把枯燥的知识更加有趣的表达出来，调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
在小学数学课堂教学中，教师容易忽略教科书的一些细节，像例题的类型、练习题目标教师可能会忘记这些细微的考查点，所以需要备课来提醒自己，保证教给学生的知识没有遗漏。教师讲课不能只是简单的陈述课本的理论知识，更要帮助学生掌握知識的内涵，构建清楚的知识体系。教师在备课时，一定要仔细探究课本的每一个知识点、每一个要求，这样在授课过程中才能帮助学生更好的掌握数学知识。
二、鼓励学生自主学习
新课程倡导以“自主、合作、探究”为核心的课堂教学。教师要树立以学生自主发展为目的的教育观，充分发挥学生的无限潜能。教师要指导学生的学习，提倡学习的自主化，鼓励自主学习，自我提升，最大程度的把课堂交给学生，充分发挥学生的主体作用。
教师要根据学生的实际学习情况，合理分配教学时间，讲练结合，让学生有时间自主练习，实现课堂的优化教学。但是教师一定要注意“自主≠自由”、“提倡鼓励≠无度表扬”、“张扬个性≠不要纪律”，教师要有限制的给予学生自由。教师要帮助学生梳理数学概念和原理，让学生清楚数学问题的实质。
三、调动学生的积极性
想要构建一个高效的课堂，最直接有效的放大就是让学生进行自主的学习，教师要在课堂上充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情。
教师要联系实际，创造有趣的教学情境。小学生的年龄比较小，接受能力还不太强，如果教师只是单纯的枯燥的讲知识，不让学生理解如何运用知识，这样的课堂是低效的没有意义的。教师如果在讲解知识的时候可以和生活中的事物联系起来，举一些容易理解的例子，创设一些有趣的教学情境，就可以很好的调动学生的学习积极性。比如在学习长方体的内容时，可以让学生观察长方体模型，自己测量边长，这样可以更好的理解关于长方体的知识。 教师要引导学生主动的去探索数学知识，让学生成为课堂的主人。比如在讲解《乘加和乘减运算》时，可以出一些简单的计算题，然后把学生分为小组合作交流，学生小组间相互讨论，学生各抒己见，最后每组派出一个代表来发言，然后小组间相互指正相互学习。
四、使用多媒体教学
多媒体技术和教学相结合的教学方式已经广泛普及，利用多媒体技术教学可以在一定的时间内完成更多的教学任务。利用多媒体技术的优势，教师可以备课的时间，可以增加课堂教学的信息量。学生也可以在一定的时间内学到更多的知识，学生可以在短时间内学到大量的教学信息，提高学习效率，利用多媒体教学还可以增强学生对知识的理解和记忆。
多媒体教学是一种高效率的教学方式，在数学教学中运用多媒体技术教学，可以提高学生的数学能力，拓展学生的数学思维，全面提高学生的数学素质。利用多媒体技术教学可以充分发挥学生的主体性，提高学生的空间想象能力。
五、学生主体与教师主导相结合
构建高效课堂要从两方面下手，那就是课堂的构成者教师和学生。教师在教学过程中，要发挥学生的主体地位，在教室的指导下进行独立思考，鼓励学生发现问题、解决问题。在学生学习过程中，教师要针对学生存在的不足和问题进行指导。教师的“教”和学生的“学”充分的结合起来。
教师要在知识形成过程的“关键点”上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上，在数学知识之间联系的“联结点”上，在数学问题变式的“发散点”上，在学生思维的“最近发展区”内，通过“观察、思考、探究”栏目，提出恰当的可以培养学生思维的问题，引导学生进行思考，让学生完成观察、实验、猜测、推理、交流、反思这一系列活动，这样可以有效的提高学生的学习能力和探究能力。
教师想要构建高效的课堂，一定要结合学生的实际情况，有针对性的才去教学策略，教师要从根本上改变思路，更新教学理念，采用先进的教学方式，给学生提供愉悦轻松的学习环境，充分发挥学生的主体地位，让学生全身心的投入到学习中。教师要常常和学生进行沟通交流，关心他们的生活和学习，这样学生才会对学习投入，这样才能构建一个高效的小学数学课堂。
参考文献：
[1]陆蝉.如何让小学数学课堂变得更精彩：浅谈构建高效数学课堂.新课程学习：学术教育，2010（12）.
[2]叶澜，白益民.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001.207
[3]余文森，刘冬岩.有效教学的基本策略[M]，福建教育出版社.2013
[4]李晓东.小学生心理学[M].北京：人民教育出版社，2003：186-187.
[5]义务教育数学课程标准研制组.数学教师教学用书（五年级上册）[M].北京：北京师范大学出版社，2007：3.
（作者单位：安徽省六安市人民路小学东校 237000）