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摘 要：班主任是班级的组织者和建设者，从小培养学生具有自尊、自爱、自立、自强和自信、自律等品质。笔者在班主任工作中，以倾爱、民主、激励为准绳，努力培养学生具有“多自”品质，积极创建“爱学、乐学、竞学”的氛围，收到良好效果，所担任的班级班风优良，多次被评为“文明班级”，文明礼貌之花遍地开。
关键词：培养；品质；良好；班风
班主任是班级的组织者和建设者，其主要任务之一是把学生培养成为四化建设的有用人才。他们的素质如何，将影响社会的进步。因此从小培养学生具有自尊、自爱、自立、自强和自信、自律等品质，具有深远的意义。在多年的班主任工作中，我觉得要培养学生具有“多自”品质，可通过以下这些途径进行，那就是倾爱、民主、激励。在实际工作中，我一直以此为工作准绳，并逐步完善，收到良好效果。
倾爱是基础
“倾爱”，就是班主任对学生倾注心爱。这种爱是公正、无私、博大的，不因学生的家庭背景的好坏或个人的美丑优劣而偏颇、不被自己心境所左右，时刻关注着每一位学生，使他们无时不刻感受到班主任那博大无私的爱。我从事班主任工作已十多年，在这些年中，我对每一班、每一位学生都笑脸相迎，先学生之忧而忧，后学生之乐而乐，把真挚的爱汩汩地灌注到每位学生的心田。这些年来，我所教过的学生都对我充满了亲切感、信任感，他们把我视为知己，愿意向我倾吐心声。每逢节假日，一封封充满祝福的贺卡片便纷至沓来。我觉得，教师付出的爱，能得到万般情的回报，实在不能不令人感到幸福。曾经有一位女学生，由于父母爭吵不休而宣告离异，这给她幼小的心灵蒙上一层冰冷的霜。从此，活泼天真的她终日愁云满脸，心事重重，变得孤辟、离群。我发觉后，意识到失去母爱的心灵是脆弱的。因此，我便主动关心她、照顾她，凡事都帮她一把，还特地安排了一位全面发展的优等生跟她作伴。在无微不至的师爱的关怀带动下，同学们也都向她伸出了友爱的双手，处处关心她、理解她、体谅她。在班集体温暖的关怀下，这颗冰冷的心终于融化了，还原了天真活泼的自我，成绩也突飞猛进，并且考上了重点初级中学。当她上中学的时候，特别给我写来了一封长信，信中千言万语总是道不完的感激、诉不完的依恋。每逢这种情景，我心中更是充满了欣慰、充满了激动。因为，师爱，是心灵感化的基础，师爱，培养了学生的自尊、自爱、自强的意识。
民主是根本
一个良好的班集体，最根本的优点是民主气氛浓，正所谓“人心齐、泰山移”。这种民主的气氛也是培养学生具有“六自”能力的有效途径。因此，我很重视在班级体中形成民主氛围。譬如在班干部的选拔培养上，针对中高年级学生自理能力、判断能力比较强的特点，采用了民主集中制，组织学生民主选举班干部。我先列出选举班干的几个条件：（1）德智体全面发展；（2）热爱班集体，热心为班集体服务；（3）有高度的责任感，有一定的工作能力……经过酝酿、筛选，同学们选出了像夏冰、燕珊、家燕、沛宇等一批自己信得过的班长、组长、文娱委员、体育委员。这些班干部在学生心目中的威信高，所以便于平时开展工作，同学们也信任他们，“听”他们的话。这样，培养了学生的自主意识。同时，班干们的荣誉感强、自豪感强、热情度高。这样，在不知不觉中培养了学生的自信意识。而后，我经常教育指导班干部开展工作，并且强调，班干部无论何时何地都应是同学的楷模，要以身作则起先锋模范作用。班干部也表示将以身作则、尽责尽职。相应地，学生的自律意识得到培养。在班干们的带动下，同学们的积极性也充分地被调动起来，大家集体观念强、正气盛、班风好、学习气氛浓、好人好事多、成绩进步快。所以，民主培养了学生自主、自立、自信、自律等品质，它是培养“六自”品质的根本。
激励是手段。
在当今纷繁复杂的社会里，竞争十分激烈。只有保持着谦虚、谨慎、自强的竞争意识，才能在社会中立于不败之地。因此，班主任应培养学生从小具有自谦、自慎、自强的品质。培养这种品质主要在平时班级建设中潜移默化中进行。因此，我经常引用名人轶事、历史故事，（如刘备大意失荆州）教育他们应做到细心谨慎。引导他们诵读“谦虚使人进步、骄傲使人落后”的典故名言，从小培养他们谦逊谨慎的品质。另外，我利用“红花栏”开设了四个评奖项目，做为培养“六自”品质的手段。这四个项目是：比谁出勤好；比谁学习好（包括书写、完成课内外作业情况）；比谁好事多，还特地增设了一项“进步奖”，谁的纪律、书写、作业、作品等进步了都会在“进步奖”一栏得到加奖。这样，谁进步快，便一目了然，同时便于班主任树立典型，激发向上。通过我的激励，夏冰、家燕、燕珊等人互相竞争，你追我赶，进步很快，其他同学也迎头赶上。另外也在潜移默化中培养学生的自谦、自慎、自强品质。
此外，我还针对不同学生的不同情况，采用灵活多变的工作方式，培养学生的自立、自觉意识，努力培养学生具有多自品质，积极创建“爱学、乐学、竞学”的氛围。这些年来，所担任的班级班风优良，学生“动得起、静得下”，多次被评为“文明班级”，他们的自尊、自爱、自立、自强、自信、自律的意识浓，违规违纪现象少，文明礼貌之花遍地开。
参考文献：
[1]（美）托马斯·里克纳著，刘冰，董晓航，邓海平，译.美式课堂：品质教育学校方略[M].海南：海南出版社，2001：65，124.
[2]丰娴静.浅谈班主任德育工作现状与对策[J].现代教育科学，2009，（6）：36.
关键词：培养；品质；良好；班风
班主任是班级的组织者和建设者，其主要任务之一是把学生培养成为四化建设的有用人才。他们的素质如何，将影响社会的进步。因此从小培养学生具有自尊、自爱、自立、自强和自信、自律等品质，具有深远的意义。在多年的班主任工作中，我觉得要培养学生具有“多自”品质，可通过以下这些途径进行，那就是倾爱、民主、激励。在实际工作中，我一直以此为工作准绳，并逐步完善，收到良好效果。
倾爱是基础
“倾爱”，就是班主任对学生倾注心爱。这种爱是公正、无私、博大的，不因学生的家庭背景的好坏或个人的美丑优劣而偏颇、不被自己心境所左右，时刻关注着每一位学生，使他们无时不刻感受到班主任那博大无私的爱。我从事班主任工作已十多年，在这些年中，我对每一班、每一位学生都笑脸相迎，先学生之忧而忧，后学生之乐而乐，把真挚的爱汩汩地灌注到每位学生的心田。这些年来，我所教过的学生都对我充满了亲切感、信任感，他们把我视为知己，愿意向我倾吐心声。每逢节假日，一封封充满祝福的贺卡片便纷至沓来。我觉得，教师付出的爱，能得到万般情的回报，实在不能不令人感到幸福。曾经有一位女学生，由于父母爭吵不休而宣告离异，这给她幼小的心灵蒙上一层冰冷的霜。从此，活泼天真的她终日愁云满脸，心事重重，变得孤辟、离群。我发觉后，意识到失去母爱的心灵是脆弱的。因此，我便主动关心她、照顾她，凡事都帮她一把，还特地安排了一位全面发展的优等生跟她作伴。在无微不至的师爱的关怀带动下，同学们也都向她伸出了友爱的双手，处处关心她、理解她、体谅她。在班集体温暖的关怀下，这颗冰冷的心终于融化了，还原了天真活泼的自我，成绩也突飞猛进，并且考上了重点初级中学。当她上中学的时候，特别给我写来了一封长信，信中千言万语总是道不完的感激、诉不完的依恋。每逢这种情景，我心中更是充满了欣慰、充满了激动。因为，师爱，是心灵感化的基础，师爱，培养了学生的自尊、自爱、自强的意识。
民主是根本
一个良好的班集体，最根本的优点是民主气氛浓，正所谓“人心齐、泰山移”。这种民主的气氛也是培养学生具有“六自”能力的有效途径。因此，我很重视在班级体中形成民主氛围。譬如在班干部的选拔培养上，针对中高年级学生自理能力、判断能力比较强的特点，采用了民主集中制，组织学生民主选举班干部。我先列出选举班干的几个条件：（1）德智体全面发展；（2）热爱班集体，热心为班集体服务；（3）有高度的责任感，有一定的工作能力……经过酝酿、筛选，同学们选出了像夏冰、燕珊、家燕、沛宇等一批自己信得过的班长、组长、文娱委员、体育委员。这些班干部在学生心目中的威信高，所以便于平时开展工作，同学们也信任他们，“听”他们的话。这样，培养了学生的自主意识。同时，班干们的荣誉感强、自豪感强、热情度高。这样，在不知不觉中培养了学生的自信意识。而后，我经常教育指导班干部开展工作，并且强调，班干部无论何时何地都应是同学的楷模，要以身作则起先锋模范作用。班干部也表示将以身作则、尽责尽职。相应地，学生的自律意识得到培养。在班干们的带动下，同学们的积极性也充分地被调动起来，大家集体观念强、正气盛、班风好、学习气氛浓、好人好事多、成绩进步快。所以，民主培养了学生自主、自立、自信、自律等品质，它是培养“六自”品质的根本。
激励是手段。
在当今纷繁复杂的社会里，竞争十分激烈。只有保持着谦虚、谨慎、自强的竞争意识，才能在社会中立于不败之地。因此，班主任应培养学生从小具有自谦、自慎、自强的品质。培养这种品质主要在平时班级建设中潜移默化中进行。因此，我经常引用名人轶事、历史故事，（如刘备大意失荆州）教育他们应做到细心谨慎。引导他们诵读“谦虚使人进步、骄傲使人落后”的典故名言，从小培养他们谦逊谨慎的品质。另外，我利用“红花栏”开设了四个评奖项目，做为培养“六自”品质的手段。这四个项目是：比谁出勤好；比谁学习好（包括书写、完成课内外作业情况）；比谁好事多，还特地增设了一项“进步奖”，谁的纪律、书写、作业、作品等进步了都会在“进步奖”一栏得到加奖。这样，谁进步快，便一目了然，同时便于班主任树立典型，激发向上。通过我的激励，夏冰、家燕、燕珊等人互相竞争，你追我赶，进步很快，其他同学也迎头赶上。另外也在潜移默化中培养学生的自谦、自慎、自强品质。
此外，我还针对不同学生的不同情况，采用灵活多变的工作方式，培养学生的自立、自觉意识，努力培养学生具有多自品质，积极创建“爱学、乐学、竞学”的氛围。这些年来，所担任的班级班风优良，学生“动得起、静得下”，多次被评为“文明班级”，他们的自尊、自爱、自立、自强、自信、自律的意识浓，违规违纪现象少，文明礼貌之花遍地开。
参考文献：
[1]（美）托马斯·里克纳著，刘冰，董晓航，邓海平，译.美式课堂：品质教育学校方略[M].海南：海南出版社，2001：65，124.
[2]丰娴静.浅谈班主任德育工作现状与对策[J].现代教育科学，2009，（6）：36.