怎样推断文言文中实词的词义

来源 :师道·教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wai123414
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  〓〓词是由语素构成的,是语言里最小的、可以自由运用的单位。
  〓〓一、根据汉字的字形结构来推断实词的词义
  〓〓每个汉字都用其构形结构向你讲述着一个又一个动听而有趣的故事。根据字形的结构及古人造字的意图,理解词的意义,即追本溯源汉字的产生所表达的意思。如“印”字,古文字形是“”,表示一只手爪接着一个人,并使下跪的形象,所以,“印”的本义是“按”、“压”的意思。因为用印章时也要往下按,所以,“印”后来有当“印章”讲。又如“秉”字,“共秉朝政”(《三国志·魏书·吕布传》)中的“秉”字意义不知从何下手,我们可以从“秉”字的字形及结构入手。古文字形是“”,象人右手(即“又”)拿着“禾”,即“秉”字中间的“彐”部,是“拿着”、“握着”的意思,由于手是拿着,就有了“掌握”、“主持”的意思,那么,根据这一字形分析,“共秉朝政”中的“秉”应是“掌握”、“主持”之义。因此,从字词产生的字形及结构入手,能够收到事半功倍的效果,有助于推断实词在具体语句中的词义。
  〓〓二、根据词义的变化来推断实词的词义
  〓〓我们在探讨、推断词义的时候,要注意到词的本义、引申义和比喻义。词的本义,指词本来的意义。如“鉴”的本义为“镜子”,“可以作为警戒或引为教训的事”则是它的引申义。《诗经·大雅》:“殷鉴不远,在夏世之世。”这个句子中的“鉴”用的就是它的引申义。又如“兵”的本义是兵器、武器,后来引申为兵士,“将军贺达等将兵万人”(《三国志·吴书·吴主传》)中,用的就是“兵”的引申义。词的比喻义,指的是由比喻形成的意义。以“皮”为例。“皮”的本义指的是身体表面的组织,如“皮之不存,毛将安傅。”(《左传﹒僖公十四年》)中的“皮”的意义。到了后来,皮因为与身体的表面有关,后比喻为表面或浅薄的含义,如《史记﹒郦食其传》:“以目皮相,恐失天下之能士。”中的“皮”的含义。(以目皮相:只用眼睛从表面上看,即只看外表。)
  〓〓三、借助成语来推断实词的词义
  〓〓这一方法主要要求能从已知或已学的成语当中能准确判断这一词的意义的成语来,然后在与古汉语中的词进行对照、比较,是否符合具体的语言环境。如《荀子﹒乐论》:“主人亲速宾及介,而众宾皆从之。”(介:替宾客传话的人。),要求推断句子中“速”的意义。我们可以想到有一个成语叫“不速之客”,而其中的“速”就是邀请之义,整个成语的意思是指没有邀请而自己来的客人。根据这个意义我们把它放在例句中进行核对,意义相符,从而可以得出正确的结论。从以上例子来看,只要我们平时掌握大量的成语,特别是与古代某个实词相关联的成语,一些词义问题就能迎刃而解了。
  〓〓四、借助句式的特点来推断实词的词义
  〓〓解释“信而见疑,忠而被谤,能不怨乎?”(《屈原列传》)中的“见”的含义,那么我们就可以根据这个句式来推断。这一句子句式整齐,都是四个字并列连用,构成一种对偶关系,因此,“见”的含义应与“被”相同,表示被动的含义。又如,“通五经,贯六义”(《张衡列传》)中的“贯”的意思,这一句式也非常的整齐,对仗工稳,那么,我们可以推断“贯”作“贯通”讲。在上面例子中,都有两个或多个位置对应、作用相同的词,其中有一个词的词义容易掌握,另一个词的词义比较难得理解,但是借助句式的特点,推断起来就不是很困难。这样的方法一般用在并列或对比﹑排比的句式中,特别是在魏晋六朝的骈体文中。
  〓〓五、借助语法结构来分析推断实词的词义
  〓〓语法结构是指在语句中各个部分之间的关系及修饰的不同,如状语修饰谓语动词,形容词作定语修饰名词等等。例如“烟涛微茫信难求”(李白《梦游天姥吟留别》)中的“信”的含义。在这个句子中,可知“难求”是句子的谓语,“信”修饰了“难求”作状语,而状语一般由副词或形容词充当,结合语境可以推断出“信”是“实在”的意思。而在“楚王贪而信张仪”中“信”则不同,因为这句中“信张仪”是一个动宾结构,所以可以断定“信”作“相信”讲。再“信义著于四海”中可以看出“信义”在句中作主语,而主语一般由名词﹑代词充当,由此推断“信”是名词,作“信用”讲。
  〓〓〓〓责任编辑〓邱〓丽
其他文献
随着我国工业化、城市化的加速,农村转移劳动力形成了城市农民工这一特殊的群体。但由于多方面的原因,全国各个城市普遍存在着农民工生活居住条件差,居住条件改善缓慢,也没有
2011版新课程标准指出,在第二学段的习作教学中要让学生学习修改习作中有明显错误的词句,根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。由此可见,教会学生自己修改作文也是我们的一项重要任务。关于这方面研究,已有不少成功的经验,本文主要是结合作者自身实际的做法,谈谈小学作文教学中学生自改与互改的微创新。  1. 我修我改我作文  为了不让学生觉得修改作文有难度,我先让他们自己揣摩,自己修改,俗话说“文
在教学改革方面取得了实质性的阶段性进展的情况下,在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是课堂教学的无效和低效问题。余文森先生在《有效教学绕不开的三条规律》中写到:“要提高教学质量,实现有效教学、优质教学,有3条教学规律是绕不开的。规律一:先学后教——以学定教。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候,就要先让他们自己去阅读和思考,然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学。”由此可见课堂中
〓〓英语语感是指人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。  〓〓一、创设英语听说环境,培养语感  〓〓让课堂充满英语味。这就要求教师要尽量用英语授课,尽可能地用英语和学生进行交流。教师可借助手势、眼神、动作等肢体语言,使学生更能听得懂,然后开口学着说。同时,要在课堂上开展各种听说活动,教师要结合教材,充分利用实物、图片、多媒体等教学手段,创设贴近生活的情景
在实施新课程的小学数学课堂教学改革中,《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出:“在课堂教学中整体实现知识技能、数学思考、问题解决和情感态度这四个方面的目标,是学生获得良好数学教育的标志,对学生的全面、持续、和谐发展具有重要的意义。”同时《义务教育数学课程标准(2011年版)解读》指出:“数学课堂教学最需要做的事情是激发学生的兴趣,引发数学思考,培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学
〓〓与被动学习相比,自主学习能力能够在一定程度上促使学生积极参与到学习活动当中,对提高初中英语教学效率和教学质量有重要的意义。那么,如何在教学中培养学生英语自学能力呢?  〓〓一、改变传统的教学观念,引导学生进行独立思考,培养学生的自学意识  〓〓在过去初中英语教学中,很多英语教师往往只重视如何教学生,却忽略了如何培养学生去学,由此导致学生自学能力较差,不能独立思考和学习,教学效率较差。随着新课改
基于韩礼德的社会符号学理论以及Kress和VanLeeuwen的视觉语法理论,对新闻漫画《内部装修》的意义构建及符际关系进行多模态分析。在这理论框架上的定性研究表明,系统功能语法
结核性胸腔积液是渗出性积液,如胸腔积液量多,久不吸收,大量纤维蛋白沉着,纤维化后形成胸膜粘连、增厚,甚至钙化,会严重影响肺功能。近年来我院用胸腔内注射尿激酶后抽水治疗取得了
我国现行法律对农村建设用地进入市场采取了分类严格限制的办法。随着农村经济的发展以及城镇化进程的加快,现实中存在大量宅基地使用权的隐性流转。现行的宅基她管理制度亟待