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教育评价理论对教育评价对象问题的研究，在重视程度上有很大差异，在概念表述和内容限定上也有很大不同。有必要对教育评价对象问题进行更为深入的分析。教育评价对象系统研究有助于促进教育评价理论研究的完整性，提高教育评价理论体系的严密性，提高教育评价实践的科学性。根据教育活动的对象及影响教育活动因素的情况，以整个教育活动为评价对象的教育评价对象系统可以分成微观评价、中观评价、宏观评价和元评价四个层次。教育评价对象系统具有发展性、层次性、先决性等性质。