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科研是科学研究的简称，它是探索未知的过程，包括对未来事物的揭示或对已知事物中未知的发生发展规律的探索。科研是一种创新性劳动，而自然科学研究的任务就是使人类对自然的认识有所发现、有所前进。当今世界，科学飞速发展，高科技在文化、军事、医药、经济等各个领域的运用是各国追求的目标和在竞争中取胜的法宝。今后世界各国的竞争，无疑是人才的竞争。培养人才，是教师义不容辞的责任。而中学时代是接受信息快、思维敏捷的黄金时代，也是开展科研教育的最好时期，我们应当在中学生中开展科研教育，提高学生的科研意识和能力，促进综合素质的提高，适应时代发展的要求。
一、在中学生中开展科研教育的重要性
中国要想实现祖国的富强和民族的复兴，关键在青年一代。培养教育好青年一代，使之掌握科学文化知识，才能完成中央提出的科教兴国的战略任务。在中学生中开展科研教育，提高学生综合素质，具有重要的时代意义。
1.在中学生中开展科研教育是时代潮流的要求。众所周知，建设具有中国特色的现代化社会主义国家，这是全国人民共同努力的方向。各行各业与多个学科都必须迎接并适应现代化的发展。现在的中学生，不久将成为各行各业的建设者和接班人，要使各行各業与各学科有所发展和进步，就必须从现在起，在中学生中开展科研教育。
2.科研教育是面向世界的需要。科研是没有国界的，科研也应当面向世界。在中学生中开展科研教育，使之掌握科研方法，培养科研意识和能力，将来能更广泛地为世界人民服务。
3.科研教育是中学生素质教育的一个重要内容。任何科学都是不断发展的。随着技术的进步与科研的深入，不断地否定与修正过去的某些理论和观点，不断发展创新，这是科学进步的必然，也是社会发展的必然。科研素质是适应社会发展所必须具备的基本素质。因此，科研教育是中学生素质教育的一个重要内容。
总之，开展中学生科研教育是历史与时代的需要。
二、营造良好的科研氛围，培养学生的科研兴趣
校领导重视，学校业务主管部门重视，班主任重视，这是营造良好科研氛围的重要条件。只有各级领导和班主任重视，才能使科研教育得以顺利实施，且实施的质量较好。否则，科研教育就只能是纸上谈兵。对一个班而言，班主任是班级科研教育的总设计师。科研教育应当是“以教师为主导，以学生为主体”的教育。在科研教育过程中应当强调学生直接参与，提高学生的科研兴趣、参与意识和动手能力。
三、提高教师自身素质和指导学生科研的能力
教师的工作尤其是班主任的工作与时代特点、时代精神、时代风貌、时代要求是密切联系的。因此，作为教师，作为班主任，必须提高自身素质，使自己成为适应新世纪教育发展需要的、素质全面的教师，除了掌握教学业务、班级管理能力外，我们还须扩大自己的知识面，掌握科研设计和统计方法，才能更好地指导学生的科研，使科研教育落到实处。
四、把科研教育与校园文化建设相结合
校园文化是以各学校的历史传统、教学成就为背景，以师生员工的兴趣、特长为结合点，自然形成的带有浓郁的本校特色的文化现象，有学习型、文艺型、体育型和社会活动型等等，它们与社会的政治、经济、文化有一定的联系，相互渗透、相互影响。我们应当把科研教育根植于校园文化之中，使之得到很好的照料，在各自的领域里茁壮成长。现在中学校园文化中起主导作用的，应该是与中学课程密切结合的学习型文化活动，它是整个校园文化的基础、骨干和特色。它应该是一条红线，把科研教育活动与校园文化的方方面面串起来，它应该是一种精神力量，渗透到校园文化的每一个角落，逐步形成自己的神韵和风格。只有这样，才能使科研教育活动长盛不衰、日新月异。
五、在科研教育过程中要因材施教
世界上没有完全相同的两片叶子，学校里也没有在性格、记忆、思想、兴趣、能力等方面完全相同的两个学生。人的差异是客观存在的，在科研教育过程中，了解分析学生的这些差异，从而进行因材施教，无疑是十分重要的。
要使科研教育能够做到因材施教，作为教师，作为班主任，我们首先必须了解学生，了解他们的知识水平、接受能力、学习态度。此外，还要进一步了解每个学生的兴趣、爱好、记忆、理解能力、想像能力等方面的特点，有的放矢地进行科研教育，充分发挥学生的积极性和创造性。
中学进行科研教育，要掌握好深浅难度。面向全班学生的大多数，同时也不应该放弃对个别学生独特兴趣的科研指导。科研内容太难、分量太多，学生受不了；太浅、太容易，也不利于学生科研能力的培养。因此，我们在了解学生的基础上，在面向全班学生的同时，要针对他们的个性特点，提出不同的要求，最终使全班学生在科研教育活动中均有较大的收获。
六、善于发现和培养学生中的科研苗子，在学生中树立科研榜样
每一个班的学生都或多或少地存在一部分相对成绩好、兴趣广、理解能力强、勤思考、思维敏捷而又勤动手的科研苗子。对这部分人，我们应当列入科研教育活动的重要对象进行培养，使之多出成果，快出成果，在学生中逐步成为科研榜样。
例如，我们班通过开展科研教育活动，提高了学生的动手能力、想像能力和创造能力。在参加南宁市举办的沙画大赛中，本班马伟莉、彭菁两位同学想像丰富，勇于创造，分别荣获南宁市的一等奖和三等奖（我校只有三人获奖，本班合2人，占67%）；在学校语文组举行的科技小论文手抄报比赛中，韦莉明、黄良媛荣获二等奖；在校英语组举行的英语书法比赛中，本班黄艳荣获三等奖，韦健获优胜奖。在“爱科学月活动”中，本班学生表现出极大的热情，踊跃参予各项活动，有16位学生积极参加科技小发明、科技小论文、英文手抄报、中文科技论文手抄报等8个项目的比赛，在学生中树立了良好的科研学习榜样。
在中学生中开展科研教育活动，目的在培养学生的科研意识、科研能力和历史责任感，提高学生的动手能力、想像能力和创造能力，最终实现综合素质的提高，适应时代发展的需要，造就跨世纪的一代新人，为祖国的建设服务，实现中华的崛起和民族的复兴。
一、在中学生中开展科研教育的重要性
中国要想实现祖国的富强和民族的复兴，关键在青年一代。培养教育好青年一代，使之掌握科学文化知识，才能完成中央提出的科教兴国的战略任务。在中学生中开展科研教育，提高学生综合素质，具有重要的时代意义。
1.在中学生中开展科研教育是时代潮流的要求。众所周知，建设具有中国特色的现代化社会主义国家，这是全国人民共同努力的方向。各行各业与多个学科都必须迎接并适应现代化的发展。现在的中学生，不久将成为各行各业的建设者和接班人，要使各行各業与各学科有所发展和进步，就必须从现在起，在中学生中开展科研教育。
2.科研教育是面向世界的需要。科研是没有国界的，科研也应当面向世界。在中学生中开展科研教育，使之掌握科研方法，培养科研意识和能力，将来能更广泛地为世界人民服务。
3.科研教育是中学生素质教育的一个重要内容。任何科学都是不断发展的。随着技术的进步与科研的深入，不断地否定与修正过去的某些理论和观点，不断发展创新，这是科学进步的必然，也是社会发展的必然。科研素质是适应社会发展所必须具备的基本素质。因此，科研教育是中学生素质教育的一个重要内容。
总之，开展中学生科研教育是历史与时代的需要。
二、营造良好的科研氛围，培养学生的科研兴趣
校领导重视，学校业务主管部门重视，班主任重视，这是营造良好科研氛围的重要条件。只有各级领导和班主任重视，才能使科研教育得以顺利实施，且实施的质量较好。否则，科研教育就只能是纸上谈兵。对一个班而言，班主任是班级科研教育的总设计师。科研教育应当是“以教师为主导，以学生为主体”的教育。在科研教育过程中应当强调学生直接参与，提高学生的科研兴趣、参与意识和动手能力。
三、提高教师自身素质和指导学生科研的能力
教师的工作尤其是班主任的工作与时代特点、时代精神、时代风貌、时代要求是密切联系的。因此，作为教师，作为班主任，必须提高自身素质，使自己成为适应新世纪教育发展需要的、素质全面的教师，除了掌握教学业务、班级管理能力外，我们还须扩大自己的知识面，掌握科研设计和统计方法，才能更好地指导学生的科研，使科研教育落到实处。
四、把科研教育与校园文化建设相结合
校园文化是以各学校的历史传统、教学成就为背景，以师生员工的兴趣、特长为结合点，自然形成的带有浓郁的本校特色的文化现象，有学习型、文艺型、体育型和社会活动型等等，它们与社会的政治、经济、文化有一定的联系，相互渗透、相互影响。我们应当把科研教育根植于校园文化之中，使之得到很好的照料，在各自的领域里茁壮成长。现在中学校园文化中起主导作用的，应该是与中学课程密切结合的学习型文化活动，它是整个校园文化的基础、骨干和特色。它应该是一条红线，把科研教育活动与校园文化的方方面面串起来，它应该是一种精神力量，渗透到校园文化的每一个角落，逐步形成自己的神韵和风格。只有这样，才能使科研教育活动长盛不衰、日新月异。
五、在科研教育过程中要因材施教
世界上没有完全相同的两片叶子，学校里也没有在性格、记忆、思想、兴趣、能力等方面完全相同的两个学生。人的差异是客观存在的，在科研教育过程中，了解分析学生的这些差异，从而进行因材施教，无疑是十分重要的。
要使科研教育能够做到因材施教，作为教师，作为班主任，我们首先必须了解学生，了解他们的知识水平、接受能力、学习态度。此外，还要进一步了解每个学生的兴趣、爱好、记忆、理解能力、想像能力等方面的特点，有的放矢地进行科研教育，充分发挥学生的积极性和创造性。
中学进行科研教育，要掌握好深浅难度。面向全班学生的大多数，同时也不应该放弃对个别学生独特兴趣的科研指导。科研内容太难、分量太多，学生受不了；太浅、太容易，也不利于学生科研能力的培养。因此，我们在了解学生的基础上，在面向全班学生的同时，要针对他们的个性特点，提出不同的要求，最终使全班学生在科研教育活动中均有较大的收获。
六、善于发现和培养学生中的科研苗子，在学生中树立科研榜样
每一个班的学生都或多或少地存在一部分相对成绩好、兴趣广、理解能力强、勤思考、思维敏捷而又勤动手的科研苗子。对这部分人，我们应当列入科研教育活动的重要对象进行培养，使之多出成果，快出成果，在学生中逐步成为科研榜样。
例如，我们班通过开展科研教育活动，提高了学生的动手能力、想像能力和创造能力。在参加南宁市举办的沙画大赛中，本班马伟莉、彭菁两位同学想像丰富，勇于创造，分别荣获南宁市的一等奖和三等奖（我校只有三人获奖，本班合2人，占67%）；在学校语文组举行的科技小论文手抄报比赛中，韦莉明、黄良媛荣获二等奖；在校英语组举行的英语书法比赛中，本班黄艳荣获三等奖，韦健获优胜奖。在“爱科学月活动”中，本班学生表现出极大的热情，踊跃参予各项活动，有16位学生积极参加科技小发明、科技小论文、英文手抄报、中文科技论文手抄报等8个项目的比赛，在学生中树立了良好的科研学习榜样。
在中学生中开展科研教育活动，目的在培养学生的科研意识、科研能力和历史责任感，提高学生的动手能力、想像能力和创造能力，最终实现综合素质的提高，适应时代发展的需要，造就跨世纪的一代新人，为祖国的建设服务，实现中华的崛起和民族的复兴。