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教学是一种高度知行合一的行为,围绕教学,教师持有自己的理解、理念与看法.本文以行为心理学、认知心理学理论为指导,通过案例分析,探究教师对英语专业本科毕业论文指导所持有的理念,通过观察和记录其指导实践,分析理念和实践之间的关系以及影响教师践行理念的因素.研究分析表明,理论中的要素无时不在深深影响着教师指导理念与认知,并进而推进他们指导实践的灵活变化.