【摘 要】
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采用多维面孔任务(face dimensions task)探讨了信息类型和位置对7~17岁儿童面孔加工的作用。该任务通过改变面孔的类型信息(特征和结构)和位置信息(眼部和嘴部),要求儿童对
【基金项目】
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华东师范大学教育学科高峰建设项目,上海市哲学社会科学规划课题(2018BYY017),上海市教委科研创新计划人文社科重大项目(2019-01-07-00-05-E00007)
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采用多维面孔任务(face dimensions task)探讨了信息类型和位置对7~17岁儿童面孔加工的作用。该任务通过改变面孔的类型信息(特征和结构)和位置信息(眼部和嘴部),要求儿童对同时呈现的面孔图片进行"相同"或"不同"的判断。研究发现,儿童面孔加工水平随年龄提高,13~14岁表现最好;对面孔特征的加工好于结构加工,而眼部和嘴部的加工差异从11~12岁开始出现;类型信息和位置信息共同作用于面孔加工,表现为儿童在嘴部的特征和结构加工上未出现显著差异,但眼部的
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