演示法在物理"静电场"教学中的应用

来源 :高中数理化 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jieshoukode
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
顾名思义,演示法是在课堂教学过程中,教师通过实际操作将书本上的平面知识立体地展现出来的一种教学方法.这种教学方法对培养学生把握知识要点、掌握解题方法起到了重要的作用.物理课堂教学是以实验为基础的,然而有些知识仍是比较枯燥的,不能激发学生的学习兴趣,这就需要演示法的配合,在即使不需要进入实验室的课堂上,也可以将枯燥的内容为学生演示出立体化的效果.会让学生感受到,
其他文献
江苏新课程实施以来,高三函数复习内容相比以往更纷繁复杂,本文将结合案例,浅谈高三函数复习的几个策略,不当之处请各位指正.
北京市大气污染物众多,情况严重。运用灰色关联法对空气质量现状进行分析,探究影响污染物浓度的主要因素,并提出相关大气污染的治理建议。结果得出:公共交通运输和生产、能源
运用递推数列的方法探究重点大学自主招生中有关计数、二项式、概率的问题,对于命题专家来说是个热点,对于考生的解题学习来说这是个难点,但对于中学数学教师的教来说却普遍又是
在冬季,地面结冰是一种很普遍的现象,地面气象观测部门在对结冰现象进行观测时,通常使用的是人工观测方法,这种方法在应用的过程中无法保证观测结果的准确性。结冰自动化观测
2014年河北省高考试卷和前2年基本保持一致,较好的契合了《考试大纲》和《考试说明》,难度上稳中有降,计算量减少,总体稳定,学生接受起来感觉比较平和。从整体看,叙述简练,题目偏重
高中物理最重要的内容之一就是牛顿第二定律,其表达式为F=ma.这个公式很容易记住,可多数学生还是不能灵活运用这个公式,根据多年的授课经验,笔者发现其主要原因是学生没有经历过计
利用常规观测资料、卫星资料和NCEP1°×1°再分析资料,对2016年8月17~18日内蒙古河套地区出现的大暴雨天气过程进行了分析。结果表明:此次大暴雨天气是在西太平
函数的值域问题是解数学题中的常见问题,如果对条件分析失误、考虑不周、变形不等价,经常会出现错误,本文就常见的几个误区加以剖析,希望对读者有所帮助.
数学家乔治·波利亚说过:“数学问题的解决仅仅只是一半,更重要的是解题之后的回顾.”物理问题的求解又何尝不是,解完一道题后,并非大功告成,还应进行思考.在物理解题后进行反思
高考化学计算题知识背景较为简单,主要考查考生解决问题的技能和技巧,也就是巧解巧算能力.如果能在认真审题的基础上,发现题述化学过程的本质联系,采用一些数学思想,直观形象、化繁