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＜正＞【设计思路】绝大部分学生认为李煜的《虞美人》浅显易懂,于是把能背诵、会默写当作最终的学习目标。不少教师也认为"浅易"的古典诗词教无可教,但又要教,便只是带学生读一读、译一译（翻译诗词）、理一理（梳理表现手法）并背一背,就算是完成了教学工作。殊不知,这种教法不仅对提升学生古典诗词的鉴赏能力无益,更不利于学生"审美鉴赏与创造"这一语文核心素养的养成。笔者认为,鉴赏古诗词应该由表入里、披文入情,品鉴语言、由言及意,赏读意象、解读手法,理清意脉、感情悟理。