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摘要：中考语文自主复习贵在“四勤”，即勤背诵、勤积累、勤问题、勤反思。掌握好這四种方法，可以扎实地掌握基础知识，熟练运用阅读题答题公式，巧妙构思作文，定能在中考时取得满意成绩，再上一个新台阶。
关键词：自主复习 背诵 积累 问题 反思
临近中考，很多同学对语文复习感到茫然，课上在老师的带领下复习，可能有时还没复习完，就匆匆而过了。课下，同学们除了被动地完成老师布置的作业外，缺乏自主复习意识，不能对课上的复习做更好地消化与吸收，复习效率不高，效果不好。殊不知老师的复习计划是针对大部分同学而言的，要想真正适合自己，还需要自主复习。自主复习需要制定相应的计划，同时要掌握一定的方法。在此，老师介绍“四勤法”供大家参考。
一、勤背诵
南宋教育家朱熹曾说“大抵观书，必须熟读，使其言皆若出于吾之口，记以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得尔。”由此我们可知：背诵可提高理解文字的能力，发展学生的记忆力，促成写作，矫正和规范学生的书面用语。背诵对于古诗文有着不可小觑的重要性。 我们知道，诗文默写题是比较容易拿分的题目，然而不少同学在考试中却经常出现丢字、添字、改字、错字等问题，白白地丢掉好几分，看着实在让人心痛。那么如何才能避免这种情况的发生呢？那就是要多背诵、多默写。香港大学中文系教授陈耀南博士在《谈背诵》中说：“背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧。巧必由烂熟而出。”
（1）利用好早晨的时间。“早起的鸟儿有虫吃”好好利用好早晨起床后的这段时间来背诵，有利于达到很好的效果。经过一晚上的睡眠调整，同学们的精力充沛，神清气爽，记忆力强，利用这个时间把平时自己背得不熟的诗文拿出来或读或背，坚持几天，一篇难背的文章也水到渠成被搞定。
（2）利用好睡觉前的时间。很多同学作业做到晚上十点，感觉困了，洗漱的间歇，身体得到放松，疲劳感得以缓解，此时可以拿起早晨背诵的文章进行复习。经过一天的高强度的复习，此时早晨的记忆明显不是那么深刻了，此时的复习很有必要。艾宾浩斯遗忘规律告诉我们，遗忘是先快后慢的，所以此时的复习至关重要，它可以强化背诵的内容，重新加工知识，使知识更牢固的储存在记忆中。
（3）背诵之后要善于默写。一定要清楚：背诵不等于默写。如果想要真的搞定默写类题目那就要勤于动手，多默写，做到一字不错。可以说，背诵是语文复习的翅膀，帮助我们飞向更高远的天空。
二、勤积累
语文试题中，客观题是要首要保证不失分的题目，因为答案是确定的，不变的，对的就是对的，没有模棱两可，而主观题就不一样了，它们是变的，不确定的，甚至依据出题人的答题语言而定的。周国平曾经做过一篇他邻居家孩子的阅读题，文章是他的，但是他的答案与标准答案也差了好几分。因此，我们必须想办法解决基础知识的漏洞，扎实掌握基础知识。
（1）积累字音字形。大抵莘莘学子都体验过这样的心情：读课文时，懵懵懂懂不知所云；做习题时，无从下手不知所措。考试前，如临大敌；考试后，如释重负，但也往往扼腕长叹，懊悔不迭。平时做个有心人，遇到不会读写的字，就要查字典，熟记于心，长此以往，我们积累地多了，遇到题目时就能很好地分辨，以取得理想的成绩。
多音字，据义定音，放到语境中记忆；例如：“拗”有三个读音：ào、niù、ǎo，代表例词分别是：拗口、执拗、拗断。我们可以把这三个词连成一句话：“这首诗写得太拗ào口了，但他执拗niù不改，气的我把笔杆都拗ǎo断了。”这样，“拗”的三个读音和意义便轻松地记住了。
形声字，注意形声字声旁与读音的一般规律，识记特殊情况。如辫、辩、辨都读biàn，但是瓣却应读bàn；复习时，可以把容易读错的形声字集中到一块，强化记忆，防止“读半边”。
形近字，利用形声字的形旁区别形近字，如“礻”就是“示”以它为形旁的字往往与祭祀、鬼神、祸福有关，如“祥、福、祀”等；“衤”就是“衣”，凡是以它为形旁的字，就与衣服、被褥。如：“裙、衬衫、褐”等。
（2）积累成语。成语运用是语文中考的重点、难点，考查的形式多为选择题，考查的内容涉及成语的色彩、语义、语法等。找准症结，正确使用成语，是解答此类试题的关键。
望文生义，指的是根据成语的字面意思，想当然地来理解。如“林志炫的服装精致得体，天衣无缝。”天衣无缝的意思是仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。用在此句中，显然犯了望文生义的毛病。
褒贬混用，指的是词语的褒义用在贬义的句子中，或者贬义词用在褒义的句子中。如“妈妈对我照顾的无所不至。”无所不至的意思是所有坏事都做到了，与语境不符。
对象用错，有些成语有特定的使用对象，或只能用于男性，或只能用于女性，或只能家人，如果把握不准，就会出错。如：“此刻，老师与孩子们在舞台上开心地拥抱，共享天伦之乐，庆祝本校合唱团荣获冠军。”天伦之乐是指享受老一辈和小一辈（有血缘亲属关系）的乐趣，即家庭的乐趣。不能用于师生之间。用在此句中，实属大谬。词义重复，指成语与句中其它词语意思重复。例如：“他津津乐道地谈论着班里的趣事。”津津乐道的意思是很有兴趣地说个不停。已经包含了说的意思，与后面的谈论重复。
（3）积累素材。积累素材是写好作文的关键。平时读书过程中，遇到好词好句就要记录下来，并且时常翻看，杜绝那种只记录不翻看的现象。充分挖掘名著宝库，让名著为你的文章添彩。经典名著大部分都是小说，小说中的人物描写和环境描写堪称典范，平时阅读时，要摘抄的句子：环境描写（用在开头）、人物描写（用在故事中）、哲理性警句（用在结尾或者题记）。此外，还有积累病句类型，积累名著知识，语法知识等，就不一一举例了。
三、勤问题
“老师，这个问题怎么解决？”“老师，这句话我还不理解。”语文课堂上经常出现这种声音，而且语文老师也都非常喜欢听到这种声音，因为“学起于思，思源于疑”，因为有了“疑”，才能引起学生去“思”。
复习过程中，由于综合性强，难度大，老师讲题速度快，导致学生跟不上，出现知识上的“盲点”。对于此类现象，同学们一定不要无动于衷，要彻底解决盲点，真正弄清楚原因，打破砂锅问到底才肯罢休。因为有时我们所不明白的不单单是一个问题，有可能是一系列的知识点问题，所以勤问老师显得至关重要。比如：环境描写的作用题，我们首先要弄清答题公式：交代了、点明了时间、地点、背景；渲染了……气氛；烘托了……的心情；推动了故事情节的发展；为下文做铺垫；情景交融（表现手法）；掌握了答题公式，再加上自己对文章内容的理解，就能回答得八九不离十了。
四、勤反思
反思就要对平时的学习过程中，特别是在作业、单元检测及考试中出现的错误进行分门别类的整理，形成错题集。告诫自己，对于曾经出现错误的题目，严防下次再出错。
反思有助于查缺补漏。凡出现错误的地方，往往是自己学习中的弱项所在，今后复习中也容易出错，通过反思建立错题集，就能对症下药，有的放矢，提高效率。错题集就像一面镜子，经常照照，就能防止自己重返类似错误，尤其是在考试之前一定要拿出来翻一番，在考试中就会起到意想不到的作用。
在反思的基础上加强训练。对于错误，我们不能只满足于订正过来，而是要总结此类知识点应该注意的问题，然后找相关的一类题型来反复训练。天才是重复次数最多的人。
在交流中反思。我们每个人的出错原因不同，可借鉴别的同学的错题本，摘录本，这样我们的认识就更深刻，在交流中，做到互相借鉴，互有启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
总之，在学生中考复习中，教师要善于进行方法指导，增进师生情感，帮助学生树立自信，提高学生自我学习的能力，肯定学生的能力，让学生体验成功、感受收获的喜悦，进一步将中考复习工作做到最好。
关键词：自主复习 背诵 积累 问题 反思
临近中考，很多同学对语文复习感到茫然，课上在老师的带领下复习，可能有时还没复习完，就匆匆而过了。课下，同学们除了被动地完成老师布置的作业外，缺乏自主复习意识，不能对课上的复习做更好地消化与吸收，复习效率不高，效果不好。殊不知老师的复习计划是针对大部分同学而言的，要想真正适合自己，还需要自主复习。自主复习需要制定相应的计划，同时要掌握一定的方法。在此，老师介绍“四勤法”供大家参考。
一、勤背诵
南宋教育家朱熹曾说“大抵观书，必须熟读，使其言皆若出于吾之口，记以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得尔。”由此我们可知：背诵可提高理解文字的能力，发展学生的记忆力，促成写作，矫正和规范学生的书面用语。背诵对于古诗文有着不可小觑的重要性。 我们知道，诗文默写题是比较容易拿分的题目，然而不少同学在考试中却经常出现丢字、添字、改字、错字等问题，白白地丢掉好几分，看着实在让人心痛。那么如何才能避免这种情况的发生呢？那就是要多背诵、多默写。香港大学中文系教授陈耀南博士在《谈背诵》中说：“背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧。巧必由烂熟而出。”
（1）利用好早晨的时间。“早起的鸟儿有虫吃”好好利用好早晨起床后的这段时间来背诵，有利于达到很好的效果。经过一晚上的睡眠调整，同学们的精力充沛，神清气爽，记忆力强，利用这个时间把平时自己背得不熟的诗文拿出来或读或背，坚持几天，一篇难背的文章也水到渠成被搞定。
（2）利用好睡觉前的时间。很多同学作业做到晚上十点，感觉困了，洗漱的间歇，身体得到放松，疲劳感得以缓解，此时可以拿起早晨背诵的文章进行复习。经过一天的高强度的复习，此时早晨的记忆明显不是那么深刻了，此时的复习很有必要。艾宾浩斯遗忘规律告诉我们，遗忘是先快后慢的，所以此时的复习至关重要，它可以强化背诵的内容，重新加工知识，使知识更牢固的储存在记忆中。
（3）背诵之后要善于默写。一定要清楚：背诵不等于默写。如果想要真的搞定默写类题目那就要勤于动手，多默写，做到一字不错。可以说，背诵是语文复习的翅膀，帮助我们飞向更高远的天空。
二、勤积累
语文试题中，客观题是要首要保证不失分的题目，因为答案是确定的，不变的，对的就是对的，没有模棱两可，而主观题就不一样了，它们是变的，不确定的，甚至依据出题人的答题语言而定的。周国平曾经做过一篇他邻居家孩子的阅读题，文章是他的，但是他的答案与标准答案也差了好几分。因此，我们必须想办法解决基础知识的漏洞，扎实掌握基础知识。
（1）积累字音字形。大抵莘莘学子都体验过这样的心情：读课文时，懵懵懂懂不知所云；做习题时，无从下手不知所措。考试前，如临大敌；考试后，如释重负，但也往往扼腕长叹，懊悔不迭。平时做个有心人，遇到不会读写的字，就要查字典，熟记于心，长此以往，我们积累地多了，遇到题目时就能很好地分辨，以取得理想的成绩。
多音字，据义定音，放到语境中记忆；例如：“拗”有三个读音：ào、niù、ǎo，代表例词分别是：拗口、执拗、拗断。我们可以把这三个词连成一句话：“这首诗写得太拗ào口了，但他执拗niù不改，气的我把笔杆都拗ǎo断了。”这样，“拗”的三个读音和意义便轻松地记住了。
形声字，注意形声字声旁与读音的一般规律，识记特殊情况。如辫、辩、辨都读biàn，但是瓣却应读bàn；复习时，可以把容易读错的形声字集中到一块，强化记忆，防止“读半边”。
形近字，利用形声字的形旁区别形近字，如“礻”就是“示”以它为形旁的字往往与祭祀、鬼神、祸福有关，如“祥、福、祀”等；“衤”就是“衣”，凡是以它为形旁的字，就与衣服、被褥。如：“裙、衬衫、褐”等。
（2）积累成语。成语运用是语文中考的重点、难点，考查的形式多为选择题，考查的内容涉及成语的色彩、语义、语法等。找准症结，正确使用成语，是解答此类试题的关键。
望文生义，指的是根据成语的字面意思，想当然地来理解。如“林志炫的服装精致得体，天衣无缝。”天衣无缝的意思是仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。用在此句中，显然犯了望文生义的毛病。
褒贬混用，指的是词语的褒义用在贬义的句子中，或者贬义词用在褒义的句子中。如“妈妈对我照顾的无所不至。”无所不至的意思是所有坏事都做到了，与语境不符。
对象用错，有些成语有特定的使用对象，或只能用于男性，或只能用于女性，或只能家人，如果把握不准，就会出错。如：“此刻，老师与孩子们在舞台上开心地拥抱，共享天伦之乐，庆祝本校合唱团荣获冠军。”天伦之乐是指享受老一辈和小一辈（有血缘亲属关系）的乐趣，即家庭的乐趣。不能用于师生之间。用在此句中，实属大谬。词义重复，指成语与句中其它词语意思重复。例如：“他津津乐道地谈论着班里的趣事。”津津乐道的意思是很有兴趣地说个不停。已经包含了说的意思，与后面的谈论重复。
（3）积累素材。积累素材是写好作文的关键。平时读书过程中，遇到好词好句就要记录下来，并且时常翻看，杜绝那种只记录不翻看的现象。充分挖掘名著宝库，让名著为你的文章添彩。经典名著大部分都是小说，小说中的人物描写和环境描写堪称典范，平时阅读时，要摘抄的句子：环境描写（用在开头）、人物描写（用在故事中）、哲理性警句（用在结尾或者题记）。此外，还有积累病句类型，积累名著知识，语法知识等，就不一一举例了。
三、勤问题
“老师，这个问题怎么解决？”“老师，这句话我还不理解。”语文课堂上经常出现这种声音，而且语文老师也都非常喜欢听到这种声音，因为“学起于思，思源于疑”，因为有了“疑”，才能引起学生去“思”。
复习过程中，由于综合性强，难度大，老师讲题速度快，导致学生跟不上，出现知识上的“盲点”。对于此类现象，同学们一定不要无动于衷，要彻底解决盲点，真正弄清楚原因，打破砂锅问到底才肯罢休。因为有时我们所不明白的不单单是一个问题，有可能是一系列的知识点问题，所以勤问老师显得至关重要。比如：环境描写的作用题，我们首先要弄清答题公式：交代了、点明了时间、地点、背景；渲染了……气氛；烘托了……的心情；推动了故事情节的发展；为下文做铺垫；情景交融（表现手法）；掌握了答题公式，再加上自己对文章内容的理解，就能回答得八九不离十了。
四、勤反思
反思就要对平时的学习过程中，特别是在作业、单元检测及考试中出现的错误进行分门别类的整理，形成错题集。告诫自己，对于曾经出现错误的题目，严防下次再出错。
反思有助于查缺补漏。凡出现错误的地方，往往是自己学习中的弱项所在，今后复习中也容易出错，通过反思建立错题集，就能对症下药，有的放矢，提高效率。错题集就像一面镜子，经常照照，就能防止自己重返类似错误，尤其是在考试之前一定要拿出来翻一番，在考试中就会起到意想不到的作用。
在反思的基础上加强训练。对于错误，我们不能只满足于订正过来，而是要总结此类知识点应该注意的问题，然后找相关的一类题型来反复训练。天才是重复次数最多的人。
在交流中反思。我们每个人的出错原因不同，可借鉴别的同学的错题本，摘录本，这样我们的认识就更深刻，在交流中，做到互相借鉴，互有启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
总之，在学生中考复习中，教师要善于进行方法指导，增进师生情感，帮助学生树立自信，提高学生自我学习的能力，肯定学生的能力，让学生体验成功、感受收获的喜悦，进一步将中考复习工作做到最好。