课程改革使物理教学进入了“一标多本”的时代，现行的高中物理教材有五个版本，即：人教版(人民教育出版社)、粤教版(广东教育出版社)、沪教版(上海科技教育出版社)、京教版(北京出版社)和鲁教版(山东科技出版社).不同版本教材整合就是依据课程标准和学生的实际学习情况，为达到特定的教学要求，将各教材中不同层次、不同结构、不同内容的资源进行识别与选择、汲取与匹配、激活和有机融合,形成具有条理性、系统性和价值性的新的教学资源的过程.对不同版本教材资源的整合，需要考虑的主要问题有：课程的性质、理念、目标以及“内容标准”的描述对教学的规定性，学生的共性以及特定学生对象的特殊性和具体情况，不同版本教材在知识编排顺序和内容结构的差异，教师个人的教学风格等.这些问题要素以及它们的相互关联性决定着不同版本教材资源整合的基本方式. 全文查看链接