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摘 要 针对高中数学学习中学生自主学习能力形成的价值加以分析，主要表现在形成良好的学习习惯，提升数学学习的质量；积极思考知识的内涵，形成较强的逻辑思维能力等方面，且基于高中数学学习的内容，提出相关学习建议，以期能够不断提升自身的数学学习能力，使高中数学学习活动产生“事半功倍”的效果。
关键词 高中数学学习；学生自主学习能力
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0227-01
高中数学学习中自主学习能力的形成，对自身学习效率的提升，学习兴趣的培养等均能够产生重要影响。素质教育理念下，高中学生需要明确自主学习能力形成的重要意义，重视自主学习能力的培养，为数学知识的深入学习以及数学思维的逐步形成奠定良好的基础。文章将基于高中数学学习中学生自主学习能力的形成现状加以分析，希望能够对相关研究活动带来一定的借鉴价值。
一、高中数学学习中学生自主学习能力形成的价值分析
高中数学学习中学生自主学习能力的形成，有助于形成良好的学习习惯，提升数学学习的质量；积极思考知识的内涵，形成较强的逻辑思维能力，对学生数学知识的深入学习而言意义较大。
1.形成良好的学习习惯，提升数学学习的质量
数学作为高中生必修的课程，对学生自主学习能力要求较高，良好的自主学习能力能够使学生自身获得更多的交流与学习机会，实现自身学习能力的不断突破。高中数学学习活动中，学生需要积极探索、主动发现、自主思考，最大限度激发自身的学习潜能，感受独立学习的乐趣。高中数学学习过程中，可以通过探究性学习等方式，形成良好的学习习惯，提升数学学习的质量。
2.积极思考知识的内涵，形成较强的逻辑思维能力
高中数学知识较为丰富，内容繁杂，且具有较强的逻辑性与空间性特点，对学生学习能力、思维能力要求较高。高中数学学习活动中，学生需要积极思考，转变传统学习模式中单纯依靠教师讲解的学习模式，重视自身的学习主体地位。数学学习期间，学生需要主动思考、积极提问，将所学习的知识与新知识实施对比研究等等，明确思考数学知识中的潜在联系与丰富内涵，逐步形成较强的逻辑思维能力与空间想象能力，为自身高中数学知识的深入学习奠定良好的基础。
二、高中数学学习中学生自主学习能力的形成对策分析
高中数学学习中可以通过积极思考，自主探究；动手实践，善于发现以及注重总结，努力提升等方式，形成一定的自主学习能力。
1.积极思考，自主探究
高中数学知识学习期间，学生需要积极投入到学习活动中，主动实施问题思考与探究，挖掘自身的潜能，发挥数学知识的潜在规律与内在联系，充分感受学习的乐趣，发挥自主学习的作用。
比如在学习等比数列相关内容的时候，则可以将等比数列知识点与等差数列知识点相互融合，且基于问题进行分析。例如“如果等比数列的公比大于1，是否递增？如果等比数列的公比小于1，是否递减？”等等问题，能够将数学知识点相互融合，在自主探究的过程中更加深入理解各项知识的潜在联系，使数学知识的学习更加具有针对性特点。
2.动手实践，善于发现
高中数学学习中动手实践是增强自身学习能力的重要方式，也能够在动手实践中发现更多的细节，感受数学知识的奇妙所在，加深自身的学习印象。
高中数学知识学习期间，可以自主参与各类动手操作活动，以绘图、制作等方式更加深刻的理解问题核心，在主动发现、主动探索的过程中探究知识，体会数学的丰富魅力，实现自主学习的目的。
比如在学习椭圆相关内容的过程中，则可以准备一根绳子、两个图钉与一个纸板，学习期间实施自主动手实践，把绳子用图钉固定在纸板上，用铅笔绷着细绳画图，看一看能够画出什么样的图形。自主探究的过程中学生能够体会到丰富的乐趣，且在绘制的过程中构建生动的学习氛围，在动手实践操作的过程中体会到图形的魅力，观察图形的特点，更加顺利的完成数学学习活动。
再如以2016年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）数学（文科）第18题为例，在如图所示的几何体中，D是AC的中点，EF∥DB。学生可以通过图形结合的方式实施自主探究。根据，知EF与BD确定一个平面，连接DE，得到DE⊥AC，BD⊥AC，从而AC⊥平面BDEF，证得AC⊥FB。图形结合的方式下能够提升学生的学习能力，是提升学生学习质量的有效方式。
3.注重总结，努力提升
高中数学学习中学生自主学习能力的提升，离不开学习过程中自身的总结。学生自身需要明确“吾日三省吾身”的重要意义，在每节高中数学课程学习完成之后，均需要总结课堂学习中存在的不足之处，进步之处等等，且在明确问题的基础上实施自身劣势的不断改进，循序渐进提升自身的自主学习能力。
高中数学课堂中的自主学习主要可以通过知识的掌握与运用能力评价，课堂中的表现两个方面予以开展。首先在知识的掌握与运动能力评价方面，主要结合数学知識学习的目标加以分析，明确是否达到课堂学习的目标。同时还需要通过一些课后检验等方式，检验自身的数学知识掌握情况。
其次在课堂中表现评价方面，具体内容包含课堂上是否能够积极发言，是否能够跟上教师的课堂知识讲解节奏，是否能够与同学积极交流及互动等等。对自身学习中的表现进行评价，学习他人的优点与长处，改善自身的不足，适应课堂学习的氛围，实现自身学习能力的持续提升。
三、结语
高中数学学习活动中，需要全面认识到自主学习能力形成的重要价值，通过积极思考，自主探究；动手实践，善于发现以及注重总结，努力提升等方式，更好的学习数学知识，感受数学的丰富魅力，增强自身的数学学习能力，建议全面推广。
参考文献：
[1]陆吉健，曹一鸣.高中数学“方程与不等式”主题广度和深度的国际比较——基于九个国家数学课程标准的研究[J].教育科学研究，2017（06）：63-67.
[2]马世珍.从“被教”到“我学”——浅谈新课改下高中数学教学方法[J].科技创新导报，2012（12）：179.
[3]陈洁.创设引人入胜的问题情境，激发学生对高中数学课堂的兴趣[J].求知导刊，2015（06）：141.
[4]许久敏.自主学习是学生打开数学大门的钥匙——略谈高中数学教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2011（11）：31.
关键词 高中数学学习；学生自主学习能力
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0227-01
高中数学学习中自主学习能力的形成，对自身学习效率的提升，学习兴趣的培养等均能够产生重要影响。素质教育理念下，高中学生需要明确自主学习能力形成的重要意义，重视自主学习能力的培养，为数学知识的深入学习以及数学思维的逐步形成奠定良好的基础。文章将基于高中数学学习中学生自主学习能力的形成现状加以分析，希望能够对相关研究活动带来一定的借鉴价值。
一、高中数学学习中学生自主学习能力形成的价值分析
高中数学学习中学生自主学习能力的形成，有助于形成良好的学习习惯，提升数学学习的质量；积极思考知识的内涵，形成较强的逻辑思维能力，对学生数学知识的深入学习而言意义较大。
1.形成良好的学习习惯，提升数学学习的质量
数学作为高中生必修的课程，对学生自主学习能力要求较高，良好的自主学习能力能够使学生自身获得更多的交流与学习机会，实现自身学习能力的不断突破。高中数学学习活动中，学生需要积极探索、主动发现、自主思考，最大限度激发自身的学习潜能，感受独立学习的乐趣。高中数学学习过程中，可以通过探究性学习等方式，形成良好的学习习惯，提升数学学习的质量。
2.积极思考知识的内涵，形成较强的逻辑思维能力
高中数学知识较为丰富，内容繁杂，且具有较强的逻辑性与空间性特点，对学生学习能力、思维能力要求较高。高中数学学习活动中，学生需要积极思考，转变传统学习模式中单纯依靠教师讲解的学习模式，重视自身的学习主体地位。数学学习期间，学生需要主动思考、积极提问，将所学习的知识与新知识实施对比研究等等，明确思考数学知识中的潜在联系与丰富内涵，逐步形成较强的逻辑思维能力与空间想象能力，为自身高中数学知识的深入学习奠定良好的基础。
二、高中数学学习中学生自主学习能力的形成对策分析
高中数学学习中可以通过积极思考，自主探究；动手实践，善于发现以及注重总结，努力提升等方式，形成一定的自主学习能力。
1.积极思考，自主探究
高中数学知识学习期间，学生需要积极投入到学习活动中，主动实施问题思考与探究，挖掘自身的潜能，发挥数学知识的潜在规律与内在联系，充分感受学习的乐趣，发挥自主学习的作用。
比如在学习等比数列相关内容的时候，则可以将等比数列知识点与等差数列知识点相互融合，且基于问题进行分析。例如“如果等比数列的公比大于1，是否递增？如果等比数列的公比小于1，是否递减？”等等问题，能够将数学知识点相互融合，在自主探究的过程中更加深入理解各项知识的潜在联系，使数学知识的学习更加具有针对性特点。
2.动手实践，善于发现
高中数学学习中动手实践是增强自身学习能力的重要方式，也能够在动手实践中发现更多的细节，感受数学知识的奇妙所在，加深自身的学习印象。
高中数学知识学习期间，可以自主参与各类动手操作活动，以绘图、制作等方式更加深刻的理解问题核心，在主动发现、主动探索的过程中探究知识，体会数学的丰富魅力，实现自主学习的目的。
比如在学习椭圆相关内容的过程中，则可以准备一根绳子、两个图钉与一个纸板，学习期间实施自主动手实践，把绳子用图钉固定在纸板上，用铅笔绷着细绳画图，看一看能够画出什么样的图形。自主探究的过程中学生能够体会到丰富的乐趣，且在绘制的过程中构建生动的学习氛围，在动手实践操作的过程中体会到图形的魅力，观察图形的特点，更加顺利的完成数学学习活动。
再如以2016年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）数学（文科）第18题为例，在如图所示的几何体中，D是AC的中点，EF∥DB。学生可以通过图形结合的方式实施自主探究。根据，知EF与BD确定一个平面，连接DE，得到DE⊥AC，BD⊥AC，从而AC⊥平面BDEF，证得AC⊥FB。图形结合的方式下能够提升学生的学习能力，是提升学生学习质量的有效方式。
3.注重总结，努力提升
高中数学学习中学生自主学习能力的提升，离不开学习过程中自身的总结。学生自身需要明确“吾日三省吾身”的重要意义，在每节高中数学课程学习完成之后，均需要总结课堂学习中存在的不足之处，进步之处等等，且在明确问题的基础上实施自身劣势的不断改进，循序渐进提升自身的自主学习能力。
高中数学课堂中的自主学习主要可以通过知识的掌握与运用能力评价，课堂中的表现两个方面予以开展。首先在知识的掌握与运动能力评价方面，主要结合数学知識学习的目标加以分析，明确是否达到课堂学习的目标。同时还需要通过一些课后检验等方式，检验自身的数学知识掌握情况。
其次在课堂中表现评价方面，具体内容包含课堂上是否能够积极发言，是否能够跟上教师的课堂知识讲解节奏，是否能够与同学积极交流及互动等等。对自身学习中的表现进行评价，学习他人的优点与长处，改善自身的不足，适应课堂学习的氛围，实现自身学习能力的持续提升。
三、结语
高中数学学习活动中，需要全面认识到自主学习能力形成的重要价值，通过积极思考，自主探究；动手实践，善于发现以及注重总结，努力提升等方式，更好的学习数学知识，感受数学的丰富魅力，增强自身的数学学习能力，建议全面推广。
参考文献：
[1]陆吉健，曹一鸣.高中数学“方程与不等式”主题广度和深度的国际比较——基于九个国家数学课程标准的研究[J].教育科学研究，2017（06）：63-67.
[2]马世珍.从“被教”到“我学”——浅谈新课改下高中数学教学方法[J].科技创新导报，2012（12）：179.
[3]陈洁.创设引人入胜的问题情境，激发学生对高中数学课堂的兴趣[J].求知导刊，2015（06）：141.
[4]许久敏.自主学习是学生打开数学大门的钥匙——略谈高中数学教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2011（11）：31.