【摘 要】
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阅读让人“悦心”,阅读使人进步.阅读已成为人们了解外部信息,获取先进理念,提升内在素养的重要渠道和有效途径.学生在学习数学知识、探究数学问题的过程中,第一步就是要借助
【机 构】
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江苏省邳州市第二中学 221300
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阅读让人“悦心”,阅读使人进步.阅读已成为人们了解外部信息,获取先进理念,提升内在素养的重要渠道和有效途径.学生在学习数学知识、探究数学问题的过程中,第一步就是要借助“阅读”对知识、问题内容初步感知和理解.实践主义认为,数学阅读过程实际就是将文字、数学符号、术语、公式、图表等语言符号进行感知和认读,同化和顺应的心理发展过程.阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系.阅读是学生语言表达能力培养的有效手段,阅读能力是学生社会交际能力以及沟通表达能力的重要内在素养.能够阐述自己的见解和观点,需要良好的语言表达能力,其基础就是要会“说”.因此,高中数学教师应将阅读能力培养作为高中数学教学的重要任务.但在实际教学中,阅读教学在高中数学教学中实施范围和应用程度参差不一,高中生数学阅读能力良莠不齐.在以能力培养为宗旨的高中数学教学中,数学阅读能力培养更加重要,显得更为迫切.
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