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一、活动主题
中华传统节日
二、活动主题设定背景
传统节日是我们代代相传的文化资产，是民族精神的写照，蕴含着中华传统美德。随着市场经济的快速发展，人们对生活质量的要求日益提高，法定假日不断被重视，国外的一些节日如圣诞节、情人节、愚人节等也逐步进入我们的日常生活。学生对这些节日兴趣很高，渐渐混淆了中国节日、外国节日、传统节日和现代节日。对传统节日的由来和蕴含的意义更是一无所知。通过开展“中华传统节日”这一实践活动，让学生知道什么是中国传统节日，增强学生對传统节日和古代人民社会生活的了解，感受中国传统节日不仅数量多，而且有着丰富多彩的节日文化，激发学生对传统节日的热爱。引导学生过好中国节，继承中华传统美德，发扬优秀传统文化。
三、活动内容
人教版小学语文三年级下册第三单元——中华传统节日
四、活动目标
1.了解什么是传统节日，我国有哪些传统节日及习俗，并了解其丰富的文化内涵。
2.在实践活动中，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
3.通过对中国传统节日的认识和理解，增强民族自信心和自豪感，培养学生对中国传统文化的热爱之情，培养学生课外阅读能力，弘扬民族精神，激发爱国热情。
五、活动重点
1.联系生活，选取生活中真实、具体的事例，进行写作。在写作中，感受中华传统节日的文化内涵。
2.通过搜集、交流和展示传统节日的相关资料和成果，从中得到情感启迪、熏陶，增强民族自信心和自豪感，激发爱国热情。
六、活动难点
1.各小组分工合作、搜集整理的资料要丰富，学写对联、学做节日美食。
2.引导学生交流展示自己研究中国传统节日的成果。培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
七、活动准备
课件、课前布置学生搜集有关中国传统节日的资料、自己做的粽子、写的对联等。
八、活动时间
2—3周，共计5课时
九、活动步骤
四个阶段：准备阶段—实施阶段—成果展示阶段—总结评价阶段
十、案例展示
课例展示为本次实践活动的“准备阶段”的教学过程。
（一）动画故事导入
1.同学们喜欢听故事吗？下面我们来看一个小故事。
2.播放课件：“年的来历”动画片
3.这个小故事说的是什么？跟我们过年的时候一样吗？
4.春节也叫过年，是一年中最盛大、最喜庆也是最热闹的节日。像这样从古代流传至今，具有一定文化内涵的节日，被称为传统节日。我国的传统节日有很多，今天我们就来一起研究、探讨中华传统节日。（板书课题）
【设计意图】从学生感兴趣的动画故事入手，通过故事了解春节的来历及习俗，回顾春节时贴春联、放鞭炮、看联欢晚会、拜年等活动场景，唤起对春节的回味。通过对比感受到传统节日融合了现代元素，使节日生活更丰富更有趣味，调动学生学习兴趣，营造积极主动学习的课堂气氛。
（二）了解传统节日
活动一：想一想
除了春节，你还知道我国有哪些传统节日，这些节日有哪些习俗呢？ 生联系生活实际汇报，根据学生汇报，教师一一出示
活动二：辨一辨
1.同学们知道的节日很多，但是这些都是中华传统节日吗？重点词是什么？我们来辨一辨。你是根据什么判断的？
2.师补充：我们的日历上有两种日期：公历和农历。传统节日一般都使用农历日期，这是因为我国古代人民采用的是阴历纪年法。所以要在日期前加上“农历”二字。
【设计意图】通过辨一辨这一环节，学生自查自纠，将国庆节（10月1日）、六一儿童节、五一节、教师节（9月10日）及可能会出现的圣诞节、情人节等非中国传统节日一一排除。
活动三：排一排
把剩下的传统节日按时间排序
春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节
活动四：猜一猜（游戏）
猜一猜图片上展示的过节场面是哪个传统节日？
我们为什么能一下子猜出了各个节日呢？因为大家抓住了各个传统节日的特点。
【设计意图】通过游戏活动进一步理清传统节日的习俗。
（三）分组、指导搜集资料的方法、拟定活动方案
热爱祖国、热爱自己的民族要从过好中国节做起，每一个传统节日都具有浓郁的中华文化韵味。你最喜欢哪个传统节日？想了解哪个节日？
活动一：问卷调查，选出全班同学最感兴趣的几个节日：如春节、元宵节、端午节、中秋节。
活动二：按学生喜欢的节日分组，选出组长，另设一组同学研究满族传统节日文化。
活动三：交流本课出现的搜集资料的方法。
搜集资料能丰富我们的知识 ，开阔视野，知道许多书本上学不到的东西。这节课我们已经展示给大家一些搜集资料的途径和方法，你发现了吗？
学生互相交流补充。
（四）总结
1.学生总结本节课收获。
2.教师总结、提出要求、布置下一阶段任务。
希望同学们都能认真了解我们中华民族自己的传统节日文化，感受传统文化的魅力。过好中国节，就是对中华文化的一种传承。我们每一代中国人都担负着传承和弘扬传统文化的使命，要从自身做起，从现在做起。希望同学们回去后按照各组长制定的方案进行活动，多了解、多实践，看哪组同学完成得最好。
【设计意图】明确下一步活动要求，调动学生参与实践活动的热情。同时也使学生明白传承传统文化不只是表面的看一看听一听，过节时跟着家里人热闹热闹就行了。要做更深入的了解和研究，要亲自动手做一做。活着的传统才有生命力。热爱传统节日，过好传统节日本身就是一种传承和弘扬，要代代相传。
中华传统节日
二、活动主题设定背景
传统节日是我们代代相传的文化资产，是民族精神的写照，蕴含着中华传统美德。随着市场经济的快速发展，人们对生活质量的要求日益提高，法定假日不断被重视，国外的一些节日如圣诞节、情人节、愚人节等也逐步进入我们的日常生活。学生对这些节日兴趣很高，渐渐混淆了中国节日、外国节日、传统节日和现代节日。对传统节日的由来和蕴含的意义更是一无所知。通过开展“中华传统节日”这一实践活动，让学生知道什么是中国传统节日，增强学生對传统节日和古代人民社会生活的了解，感受中国传统节日不仅数量多，而且有着丰富多彩的节日文化，激发学生对传统节日的热爱。引导学生过好中国节，继承中华传统美德，发扬优秀传统文化。
三、活动内容
人教版小学语文三年级下册第三单元——中华传统节日
四、活动目标
1.了解什么是传统节日，我国有哪些传统节日及习俗，并了解其丰富的文化内涵。
2.在实践活动中，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
3.通过对中国传统节日的认识和理解，增强民族自信心和自豪感，培养学生对中国传统文化的热爱之情，培养学生课外阅读能力，弘扬民族精神，激发爱国热情。
五、活动重点
1.联系生活，选取生活中真实、具体的事例，进行写作。在写作中，感受中华传统节日的文化内涵。
2.通过搜集、交流和展示传统节日的相关资料和成果，从中得到情感启迪、熏陶，增强民族自信心和自豪感，激发爱国热情。
六、活动难点
1.各小组分工合作、搜集整理的资料要丰富，学写对联、学做节日美食。
2.引导学生交流展示自己研究中国传统节日的成果。培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
七、活动准备
课件、课前布置学生搜集有关中国传统节日的资料、自己做的粽子、写的对联等。
八、活动时间
2—3周，共计5课时
九、活动步骤
四个阶段：准备阶段—实施阶段—成果展示阶段—总结评价阶段
十、案例展示
课例展示为本次实践活动的“准备阶段”的教学过程。
（一）动画故事导入
1.同学们喜欢听故事吗？下面我们来看一个小故事。
2.播放课件：“年的来历”动画片
3.这个小故事说的是什么？跟我们过年的时候一样吗？
4.春节也叫过年，是一年中最盛大、最喜庆也是最热闹的节日。像这样从古代流传至今，具有一定文化内涵的节日，被称为传统节日。我国的传统节日有很多，今天我们就来一起研究、探讨中华传统节日。（板书课题）
【设计意图】从学生感兴趣的动画故事入手，通过故事了解春节的来历及习俗，回顾春节时贴春联、放鞭炮、看联欢晚会、拜年等活动场景，唤起对春节的回味。通过对比感受到传统节日融合了现代元素，使节日生活更丰富更有趣味，调动学生学习兴趣，营造积极主动学习的课堂气氛。
（二）了解传统节日
活动一：想一想
除了春节，你还知道我国有哪些传统节日，这些节日有哪些习俗呢？ 生联系生活实际汇报，根据学生汇报，教师一一出示
活动二：辨一辨
1.同学们知道的节日很多，但是这些都是中华传统节日吗？重点词是什么？我们来辨一辨。你是根据什么判断的？
2.师补充：我们的日历上有两种日期：公历和农历。传统节日一般都使用农历日期，这是因为我国古代人民采用的是阴历纪年法。所以要在日期前加上“农历”二字。
【设计意图】通过辨一辨这一环节，学生自查自纠，将国庆节（10月1日）、六一儿童节、五一节、教师节（9月10日）及可能会出现的圣诞节、情人节等非中国传统节日一一排除。
活动三：排一排
把剩下的传统节日按时间排序
春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节
活动四：猜一猜（游戏）
猜一猜图片上展示的过节场面是哪个传统节日？
我们为什么能一下子猜出了各个节日呢？因为大家抓住了各个传统节日的特点。
【设计意图】通过游戏活动进一步理清传统节日的习俗。
（三）分组、指导搜集资料的方法、拟定活动方案
热爱祖国、热爱自己的民族要从过好中国节做起，每一个传统节日都具有浓郁的中华文化韵味。你最喜欢哪个传统节日？想了解哪个节日？
活动一：问卷调查，选出全班同学最感兴趣的几个节日：如春节、元宵节、端午节、中秋节。
活动二：按学生喜欢的节日分组，选出组长，另设一组同学研究满族传统节日文化。
活动三：交流本课出现的搜集资料的方法。
搜集资料能丰富我们的知识 ，开阔视野，知道许多书本上学不到的东西。这节课我们已经展示给大家一些搜集资料的途径和方法，你发现了吗？
学生互相交流补充。
（四）总结
1.学生总结本节课收获。
2.教师总结、提出要求、布置下一阶段任务。
希望同学们都能认真了解我们中华民族自己的传统节日文化，感受传统文化的魅力。过好中国节，就是对中华文化的一种传承。我们每一代中国人都担负着传承和弘扬传统文化的使命，要从自身做起，从现在做起。希望同学们回去后按照各组长制定的方案进行活动，多了解、多实践，看哪组同学完成得最好。
【设计意图】明确下一步活动要求，调动学生参与实践活动的热情。同时也使学生明白传承传统文化不只是表面的看一看听一听，过节时跟着家里人热闹热闹就行了。要做更深入的了解和研究，要亲自动手做一做。活着的传统才有生命力。热爱传统节日，过好传统节日本身就是一种传承和弘扬，要代代相传。