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【摘要】加强学风建设是实现学校办学目标、提高办学层次的重要途径；是学生成长成才的重要手段；是成功素质教育办学理念的重要组成部分。本文在对几所职业院校学风状况进行调查的基础上，着重提出了加强和改进职业院校学风建设的对策。
【关键词】职业院校 学风建设 对策研究
加强学风建设是实现学校办学目标、提高办学层次的重要途径；是学生成长成才的重要手段；是成功素质教育办学理念的重要组成部分。职业院校学生基础差，学习积极性和主动性弱，了解和掌握学生学习状况对于开展学风建设有重要作用。
一、学风建设现状调查
1.对学校的认同感
当问及同学们“是否了解学校在全国高职院校中的地位以及对学校的认同感如何”时，近80%的同学表示，了解并认同学校在全国高职院校中的地位，对学校的认同感很高。但仍有近20%的同学不清楚或者不认同，对学校的信心不高，足见学校的入学教育亟待加强。
图1 对学校的认同感
2.学习现状
当被问及职业院校学风状况如何时，近一半的同学认为学风情况一般，有近10%的同学认为学风较差甚至是非常差(见图2)。
图2 学风状况
从统计数据可以看出，职业院校学生对学风现状的评价还是比较高的，大部分学生还是努力学习，要求上进的。但是，我们必须清醒地认识到，职业院校学风建设还存在较大不足，还有不少薄弱环节和急待解决的问题。
将近40%的同学认为，学风好与差的最主要因素是学生自身。差的表现主要有：上课不认真，作业抄袭，考试作弊，创新性、自律性不强，缺乏毅力，意识懒散，进取心不强等。有近30%的同学认为，校园文化氛围也是决定学风好与差的主要因素。
图3 决定学风好与差的最主要因素
3.对专业的认知和就业前景
图4 专业选择问题从
上图(图4)可以看到，在选择就读的专业时，绝大多数的人都是自己作最终决定；部分人可能有参考过父母的意见，但还是能够根据自己的兴趣、喜好来选择专业；但仍有一部分同学目前就读的专业是由父母代替决定的，也有是招生的时候调配的，所以他们不喜欢所读专业，学习动力不足，上进心不强，得过且过地混日子。从图5学生对专业的满意度可以再次证明学生对专业的兴趣程度。
图5 专业满意度
而这部分同学对自己的就业前景也是不乐观或者是不清楚(见图6)。
图6 对就业前景是否乐观
足见，专业的选择对于学风建设的重要性，甚至会直接影响到学生对就业前景的信心。
二、加强学风建设的几点建议
1.充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的主动性和积极性
学校教育、家庭教育、社会教育及学生“自我教育”的目的是焕发学生对自己教育的自觉性和主动性，如果学生不进行自我教育或者是自我教育太放纵，再好的学校教育也是徒劳的。
首先，学生在进行自我教育过程中，应加强对自我认识的培养，从思想上认清学习的动机和目的，明确知识的重要性和环境带来的压力，在老师的启发引导下，积极主动地感知、想象、思考、操作，真正消化知识、实现知识的内化。
其次，在自我教育过程中，要重视自我能力的培养，如自学能力、自我督促能力、调节课余时间能力，形成具有创新性、实践性、适应性的综合素质。
最后，学生要自主融入班集体、社团群体、学生同伴等非正式群体中，在获得身心发展的同时，学习上互相帮助，充分发挥非正式群体的作用，形成相互激励、共同监督的大众学习氛围。
2.加快教育教学改革，实现“教”与“学”的有机结合
教师是教育工作中的主体，起主导作用，所以应不断提高教师的师德水平和教学方式与方法。在掌握现代科学文化知识，增强专业技能训练的同时，努力提高课程教学水平，不断提高教学质量。
3.加强学校管理，建立健全教育管理制度体系
建立和健全学校规章制度，一是严抓考勤制度。针对职业院校学生自律性不高，旷课、迟到等现象，要明确规定学生不得无故缺课、迟到、早退，有事严格履行请假手续。课堂考勤实行“三线”点名，即学生考勤员“全点”，任课教师“抽点”和辅导员“随点”的点名制度。二是改革考试制度。改革创新考试机制首先从制定科学灵活的考试制度入手，不同学科、不同专业、不同课程的考试应具有灵活性，实行平时不定期考试与期末综合考试相结合，考试的方式可根据学科、专业、课程的特点，从笔试、口试、网试、操作、闭卷、开卷、同题、异题中灵活择优而用。考试评价要公开、透明、多元化，允许学生参与，采取师生共评或学生互评，扭转单纯以教师为主、封闭运行、单边倾向等状况。
4.完善校园设施，提供坚实的物质保障
第一，丰富图书馆藏书。及时购进并更新与专业对口的学术性书籍，增加检索机的数量，并在校园网上开设咨询检索专栏。
第二，加大对多媒体网络的投入。改善网络系统，搞好校园网建设，充分利用网络资源进行多媒体网络教育。
第三，进一步开放实验室、语言室、多媒体室等学习场所。
参考文献：
[1]杜清.新时期高校学风建设的实践与探索.常州师范专科学校学报，2004，22(8)：4.
[2]末其臾.影响学风建设的原因及对策.盐城师专学报(哲学社会科学版)，1996，(2).
[3]张代明.高校学风建设的现状分析及对策建议.武汉金专学报，1997，(3).
【关键词】职业院校 学风建设 对策研究
加强学风建设是实现学校办学目标、提高办学层次的重要途径；是学生成长成才的重要手段；是成功素质教育办学理念的重要组成部分。职业院校学生基础差，学习积极性和主动性弱，了解和掌握学生学习状况对于开展学风建设有重要作用。
一、学风建设现状调查
1.对学校的认同感
当问及同学们“是否了解学校在全国高职院校中的地位以及对学校的认同感如何”时，近80%的同学表示，了解并认同学校在全国高职院校中的地位，对学校的认同感很高。但仍有近20%的同学不清楚或者不认同，对学校的信心不高，足见学校的入学教育亟待加强。
图1 对学校的认同感
2.学习现状
当被问及职业院校学风状况如何时，近一半的同学认为学风情况一般，有近10%的同学认为学风较差甚至是非常差(见图2)。
图2 学风状况
从统计数据可以看出，职业院校学生对学风现状的评价还是比较高的，大部分学生还是努力学习，要求上进的。但是，我们必须清醒地认识到，职业院校学风建设还存在较大不足，还有不少薄弱环节和急待解决的问题。
将近40%的同学认为，学风好与差的最主要因素是学生自身。差的表现主要有：上课不认真，作业抄袭，考试作弊，创新性、自律性不强，缺乏毅力，意识懒散，进取心不强等。有近30%的同学认为，校园文化氛围也是决定学风好与差的主要因素。
图3 决定学风好与差的最主要因素
3.对专业的认知和就业前景
图4 专业选择问题从
上图(图4)可以看到，在选择就读的专业时，绝大多数的人都是自己作最终决定；部分人可能有参考过父母的意见，但还是能够根据自己的兴趣、喜好来选择专业；但仍有一部分同学目前就读的专业是由父母代替决定的，也有是招生的时候调配的，所以他们不喜欢所读专业，学习动力不足，上进心不强，得过且过地混日子。从图5学生对专业的满意度可以再次证明学生对专业的兴趣程度。
图5 专业满意度
而这部分同学对自己的就业前景也是不乐观或者是不清楚(见图6)。
图6 对就业前景是否乐观
足见，专业的选择对于学风建设的重要性，甚至会直接影响到学生对就业前景的信心。
二、加强学风建设的几点建议
1.充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的主动性和积极性
学校教育、家庭教育、社会教育及学生“自我教育”的目的是焕发学生对自己教育的自觉性和主动性，如果学生不进行自我教育或者是自我教育太放纵，再好的学校教育也是徒劳的。
首先，学生在进行自我教育过程中，应加强对自我认识的培养，从思想上认清学习的动机和目的，明确知识的重要性和环境带来的压力，在老师的启发引导下，积极主动地感知、想象、思考、操作，真正消化知识、实现知识的内化。
其次，在自我教育过程中，要重视自我能力的培养，如自学能力、自我督促能力、调节课余时间能力，形成具有创新性、实践性、适应性的综合素质。
最后，学生要自主融入班集体、社团群体、学生同伴等非正式群体中，在获得身心发展的同时，学习上互相帮助，充分发挥非正式群体的作用，形成相互激励、共同监督的大众学习氛围。
2.加快教育教学改革，实现“教”与“学”的有机结合
教师是教育工作中的主体，起主导作用，所以应不断提高教师的师德水平和教学方式与方法。在掌握现代科学文化知识，增强专业技能训练的同时，努力提高课程教学水平，不断提高教学质量。
3.加强学校管理，建立健全教育管理制度体系
建立和健全学校规章制度，一是严抓考勤制度。针对职业院校学生自律性不高，旷课、迟到等现象，要明确规定学生不得无故缺课、迟到、早退，有事严格履行请假手续。课堂考勤实行“三线”点名，即学生考勤员“全点”，任课教师“抽点”和辅导员“随点”的点名制度。二是改革考试制度。改革创新考试机制首先从制定科学灵活的考试制度入手，不同学科、不同专业、不同课程的考试应具有灵活性，实行平时不定期考试与期末综合考试相结合，考试的方式可根据学科、专业、课程的特点，从笔试、口试、网试、操作、闭卷、开卷、同题、异题中灵活择优而用。考试评价要公开、透明、多元化，允许学生参与，采取师生共评或学生互评，扭转单纯以教师为主、封闭运行、单边倾向等状况。
4.完善校园设施，提供坚实的物质保障
第一，丰富图书馆藏书。及时购进并更新与专业对口的学术性书籍，增加检索机的数量，并在校园网上开设咨询检索专栏。
第二，加大对多媒体网络的投入。改善网络系统，搞好校园网建设，充分利用网络资源进行多媒体网络教育。
第三，进一步开放实验室、语言室、多媒体室等学习场所。
参考文献：
[1]杜清.新时期高校学风建设的实践与探索.常州师范专科学校学报，2004，22(8)：4.
[2]末其臾.影响学风建设的原因及对策.盐城师专学报(哲学社会科学版)，1996，(2).
[3]张代明.高校学风建设的现状分析及对策建议.武汉金专学报，1997，(3).