【摘 要】
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数学定义虽是对数学概念文字表述的部分，但却是数学课堂教学极其重要的组成部分，数学定义统领了全部的数学知识.对于数学定义的教学，我们必须搞清楚每个定义内涵及外延，深刻理解数学定义的精髓，是掌握数学知识、提高数学能力的重要前提.如果对数学定义的教学做不好，学生不真正理解，就会导致很多问题出现，学生在考试中就会“阴沟翻船”.那么，对于数学定义，如何设计，怎样教学才能提高学生的学习兴趣，使他们愿学、乐学呢
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数学定义虽是对数学概念文字表述的部分，但却是数学课堂教学极其重要的组成部分，数学定义统领了全部的数学知识.对于数学定义的教学，我们必须搞清楚每个定义内涵及外延，深刻理解数学定义的精髓，是掌握数学知识、提高数学能力的重要前提.如果对数学定义的教学做不好，学生不真正理解，就会导致很多问题出现，学生在考试中就会“阴沟翻船”.那么，对于数学定义，如何设计，怎样教学才能提高学生的学习兴趣，使他们愿学、乐学呢？下面通过四个案例来谈谈数学定义的教学.
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