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根据行为经济学相关研究成果,可以构建出一种可操作的数学课堂研究模式——行为数学。从外部环境、个性思维、心理体验这三个方面重新定义学生的数学学习,能有效突出心理情境、个性思维、情绪体验在学生学习中的重要地位。
行为数学:培养儿童数学“三力”的教学转向
【摘 要】
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根据行为经济学相关研究成果,可以构建出一种可操作的数学课堂研究模式——行为数学。从外部环境、个性思维、心理体验这三个方面重新定义学生的数学学习,能有效突出心理情境
【机 构】
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江苏省滨海县第二实验小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2020年1期
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