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奇偶性是函数的一个重要性质,它不仅有助于培养学生的理解能力和推理论证能力,而且奇偶性的图像特征还是培养和发展学生数形结合思想的重要载体.就高一学生而言,在对函数奇偶性概念理解方面,大多数学生对奇偶性概念表征较为单一;在奇偶性概念应用水平方面,数值角度的认知取向表现得较好,而在符号推理、图像认知以及语言表述方面存在很大的认知缺陷.