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每个学生都是祖国的花朵，每个孩子都值得我们倾心去爱，只要我们用心去聆听，细心去观察，精心去培育，每朵花都有它独到的魅力！
可是如今中小学生中，有不少学生或多或少存在心理上的问题，据有关部门进行的心理调查表明，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”的生活。多达近30%的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展。甚至危害了家庭、危害了社会。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中小学素质教育的重要方面。
造成学生心理问题的原因是多方面的比如学校、家庭、社会，九年义务教育期间家庭原因占的比例是非常大的。我是初中三年级美术课任课老师，任教时间已经第八个年头了，对学生也是比较了解，在这几年中接触的孩子中我认为学生受家庭、社会的影响非常大，教育中的难度也每年有所增加，但是在这期间遇到困难解决起来有比较困难的时候都是遭遇到单亲家庭。也就是说最难进行改造或者说改造好了又犯错误的学生我认为又数单亲家庭为最多。父母是孩子的第一任老师，是孩子最依赖最信任的人，在这两个人之间发生激烈争吵，暴力行为对孩子无疑是最沉重的打击。父母离异后，孩子生活在缺损家庭或者是再婚家庭中，通常不能得到正常的父爱和母爱，生活的各个方面也都受到了较为严重的影响，更别说培养孩子了。
有研究表明，父母离异后生活在缺损家庭或再婚家庭中的儿童比生活在健全、正常家庭中的儿童，更容易出现心理问题，如性格上的变异，心理障碍甚至心理疾病等。在生活中我们发现，有相当一部分儿童由于父母的离异而变得性情古怪、孤僻、情绪消沉低落、忧郁寡欢、自卑胆怯，也有的儿童变得粗暴、冷漠、烦躁、反抗、敌视，有的儿童甚至由于父母的离异而走向堕落。
我正在教的一个学生李宇（化名），学习成绩班级前三名可是独来独往、少言寡语，父母眼中绝对的好孩子，家长虽然对孩子金钱上无微不至的照顾着，但是他们却已离异，每每和孩子聊起家庭、社会，他的言语中总是透露着怨恨，，但他有一个理想就是报考国家公务员，我很诧异为什么“是想让社会更美好吗？”，李宇自己说的很实在也很轻松，“公务员挣钱快啊”我很诧异，小小的年纪脱口而出的话令在场的老师都目瞪口呆，我感觉这件事情很严重。
家庭是孩子生活的重要场所，中学时期学生的性格处在形成和发展的时期，有着极大的可塑性。而在孩子性格形成和发展的过程中，父母的影响是巨大的，甚至可以说是终身的。父爱和母爱是其他任何人都不能给予，也不可能取代的。人们常说父母是孩子的第一教师，父母能够心理相容、和睦相处，并给孩子以更多的关心，爱护和帮助，就容易使儿童形成良好的性格品质。而父母离异，通常是由于感情不和，心理不容，矛盾无法解决所导致的。因此严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。
我和李宇的班主任商量研究，制定了一套改造李宇的计划，我们就开始按计划行事了，首先从生活上关心他，找出其内在原因，取得他的充分信任，分析其劣根性产生的原因。我搜集了很多古今中外成功人士依靠自己艰苦奋斗取得成功上的事例和通过身边朋友的帮助战胜困难取得成功的案例，甚至还一起看感动中国人物的视频，在这期间我和班主任每周都和他的家长联系，希望父母不要把消极的一面带给孩子，虽然离婚也要让孩子知道他们都和以前一样爱他，给孩子幸福和温暖，让李宇在心底里感受到自己存在的价值。经过半个多学期的不懈努力，我们终于看到了希望，一次下课刚回办公室就有老师告诉我有个学生给我送来一封信，我下意识地感觉到肯定是李宇，结果不出所料，他不好意思当面对我说的话都写在了纸上，真的是厚厚的一本，他说从一开始就知道我们要改造他，他也知道我们每做一件事的目的，一开始是想看看老师到底要能搞出什么名堂，假装配合，没想到自己以后会真的明白老师的用心良苦。他很感动，他明白了要做个对社会有用的人，不能把怨恨当成别人造成的，更不能留给社会，爱别人就会得到别人的爱，因为他现在并不孤独。看完了信我泪流满面，此刻我心里的一块压了我很久的大石头终于落地了，不是因为我的成功而是因为孩子的转变。
如果说孩子学习不好可以帮助他们补课，家庭困难可以对其进行经济帮助，加上家长与老师的共同努力，孩子的进步会很快，但对心里出现了裂痕的单亲家庭的孩子，教育起来就有一定的难度，既要面对信任的父母的分离，又要面对来自各方的压力，学习、同学间的相处、社会的压力。因此作为老师我体谅他们，同时也在尽力做着努力，让李宇这样的孩子也能与其他孩子一样健康、快乐的成长。
李亮（化名）一个品学兼优的孩子，一次考试后，我无意中在上课时发现原本积极好问得他跟变了个人似的，无精打采，不是睡觉就是开小差，没想那么多就批评了他，结果造成李亮同学极度的厌学，两节课后我觉得是时候找他好好谈谈了，结果发现令他自暴自弃的原因是父母的离异。他认为自己现在已经是没人要的孩子，反正也没人管，自己把问题都放在心里，没有向任何人透露。我先了解了他厌学的原因发现他的症状属于中小学生常见的心理不健康问题他对于外界评价过于敏感。有意识的回避父母离异的现实，封闭内心世界，学习中的烦恼常压在心里，自己感到很孤独，遇到困难时感到无能为力，伴有自卑心理因而导致自暴自弃。根据对他的了解，经过我们无数次的交流，我开始试着帮其减轻压力让他掌握一些心理疏导的方式方法，从而减轻焦虑、孤独、紧张的情绪，给他一些情感和心理方面的支撑，让他学会调节自己的情绪，从此我们成了无话不谈的朋友与此同时也打开了孩子的心结，李亮又有了重新振作起来的勇气，看着现在的李亮积极好学的样子作为老师感到很欣慰。其实孩子的心都是纯洁的，他们都希望被人重视，受到肯定，他也是上进的，但是在这个时候就需要有人帮他一把，可以是老师也可以是同学、朋友或者父母，让他这颗子感孤独无助的心灵得到温暖。
孩子成长过程中不可避免会遇到许多问题，会做错事，就像会生病一样，关键在于老师家长们如何对待了。身体的病一定要治疗，而其他的问题，同样要慎重解决，任何一件小事的处理都可能会影响孩子一辈子。所以爱他们的同时，一定给他们一个健康的成长环境和积极的心理指导。提高学生心理素质，不仅关系到每个家庭的幸福，而且关系到整个社会风气和社会安定，也和民族的兴旺发达息息相关。每个学生都是祖国的花朵，每个孩子都值得我们倾心去爱，只要我们用心去聆听，细心去观察，精心去培育，每朵花都有它独到的魅力！相信在爱的教育下，祖国的花园一定会更加绚丽！作为教育工作者，我要为提高学生心理素质，保证他们健康成长，做出应有的努力。
可是如今中小学生中，有不少学生或多或少存在心理上的问题，据有关部门进行的心理调查表明，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”的生活。多达近30%的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展。甚至危害了家庭、危害了社会。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中小学素质教育的重要方面。
造成学生心理问题的原因是多方面的比如学校、家庭、社会，九年义务教育期间家庭原因占的比例是非常大的。我是初中三年级美术课任课老师，任教时间已经第八个年头了，对学生也是比较了解，在这几年中接触的孩子中我认为学生受家庭、社会的影响非常大，教育中的难度也每年有所增加，但是在这期间遇到困难解决起来有比较困难的时候都是遭遇到单亲家庭。也就是说最难进行改造或者说改造好了又犯错误的学生我认为又数单亲家庭为最多。父母是孩子的第一任老师，是孩子最依赖最信任的人，在这两个人之间发生激烈争吵，暴力行为对孩子无疑是最沉重的打击。父母离异后，孩子生活在缺损家庭或者是再婚家庭中，通常不能得到正常的父爱和母爱，生活的各个方面也都受到了较为严重的影响，更别说培养孩子了。
有研究表明，父母离异后生活在缺损家庭或再婚家庭中的儿童比生活在健全、正常家庭中的儿童，更容易出现心理问题，如性格上的变异，心理障碍甚至心理疾病等。在生活中我们发现，有相当一部分儿童由于父母的离异而变得性情古怪、孤僻、情绪消沉低落、忧郁寡欢、自卑胆怯，也有的儿童变得粗暴、冷漠、烦躁、反抗、敌视，有的儿童甚至由于父母的离异而走向堕落。
我正在教的一个学生李宇（化名），学习成绩班级前三名可是独来独往、少言寡语，父母眼中绝对的好孩子，家长虽然对孩子金钱上无微不至的照顾着，但是他们却已离异，每每和孩子聊起家庭、社会，他的言语中总是透露着怨恨，，但他有一个理想就是报考国家公务员，我很诧异为什么“是想让社会更美好吗？”，李宇自己说的很实在也很轻松，“公务员挣钱快啊”我很诧异，小小的年纪脱口而出的话令在场的老师都目瞪口呆，我感觉这件事情很严重。
家庭是孩子生活的重要场所，中学时期学生的性格处在形成和发展的时期，有着极大的可塑性。而在孩子性格形成和发展的过程中，父母的影响是巨大的，甚至可以说是终身的。父爱和母爱是其他任何人都不能给予，也不可能取代的。人们常说父母是孩子的第一教师，父母能够心理相容、和睦相处，并给孩子以更多的关心，爱护和帮助，就容易使儿童形成良好的性格品质。而父母离异，通常是由于感情不和，心理不容，矛盾无法解决所导致的。因此严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。
我和李宇的班主任商量研究，制定了一套改造李宇的计划，我们就开始按计划行事了，首先从生活上关心他，找出其内在原因，取得他的充分信任，分析其劣根性产生的原因。我搜集了很多古今中外成功人士依靠自己艰苦奋斗取得成功上的事例和通过身边朋友的帮助战胜困难取得成功的案例，甚至还一起看感动中国人物的视频，在这期间我和班主任每周都和他的家长联系，希望父母不要把消极的一面带给孩子，虽然离婚也要让孩子知道他们都和以前一样爱他，给孩子幸福和温暖，让李宇在心底里感受到自己存在的价值。经过半个多学期的不懈努力，我们终于看到了希望，一次下课刚回办公室就有老师告诉我有个学生给我送来一封信，我下意识地感觉到肯定是李宇，结果不出所料，他不好意思当面对我说的话都写在了纸上，真的是厚厚的一本，他说从一开始就知道我们要改造他，他也知道我们每做一件事的目的，一开始是想看看老师到底要能搞出什么名堂，假装配合，没想到自己以后会真的明白老师的用心良苦。他很感动，他明白了要做个对社会有用的人，不能把怨恨当成别人造成的，更不能留给社会，爱别人就会得到别人的爱，因为他现在并不孤独。看完了信我泪流满面，此刻我心里的一块压了我很久的大石头终于落地了，不是因为我的成功而是因为孩子的转变。
如果说孩子学习不好可以帮助他们补课，家庭困难可以对其进行经济帮助，加上家长与老师的共同努力，孩子的进步会很快，但对心里出现了裂痕的单亲家庭的孩子，教育起来就有一定的难度，既要面对信任的父母的分离，又要面对来自各方的压力，学习、同学间的相处、社会的压力。因此作为老师我体谅他们，同时也在尽力做着努力，让李宇这样的孩子也能与其他孩子一样健康、快乐的成长。
李亮（化名）一个品学兼优的孩子，一次考试后，我无意中在上课时发现原本积极好问得他跟变了个人似的，无精打采，不是睡觉就是开小差，没想那么多就批评了他，结果造成李亮同学极度的厌学，两节课后我觉得是时候找他好好谈谈了，结果发现令他自暴自弃的原因是父母的离异。他认为自己现在已经是没人要的孩子，反正也没人管，自己把问题都放在心里，没有向任何人透露。我先了解了他厌学的原因发现他的症状属于中小学生常见的心理不健康问题他对于外界评价过于敏感。有意识的回避父母离异的现实，封闭内心世界，学习中的烦恼常压在心里，自己感到很孤独，遇到困难时感到无能为力，伴有自卑心理因而导致自暴自弃。根据对他的了解，经过我们无数次的交流，我开始试着帮其减轻压力让他掌握一些心理疏导的方式方法，从而减轻焦虑、孤独、紧张的情绪，给他一些情感和心理方面的支撑，让他学会调节自己的情绪，从此我们成了无话不谈的朋友与此同时也打开了孩子的心结，李亮又有了重新振作起来的勇气，看着现在的李亮积极好学的样子作为老师感到很欣慰。其实孩子的心都是纯洁的，他们都希望被人重视，受到肯定，他也是上进的，但是在这个时候就需要有人帮他一把，可以是老师也可以是同学、朋友或者父母，让他这颗子感孤独无助的心灵得到温暖。
孩子成长过程中不可避免会遇到许多问题，会做错事，就像会生病一样，关键在于老师家长们如何对待了。身体的病一定要治疗，而其他的问题，同样要慎重解决，任何一件小事的处理都可能会影响孩子一辈子。所以爱他们的同时，一定给他们一个健康的成长环境和积极的心理指导。提高学生心理素质，不仅关系到每个家庭的幸福，而且关系到整个社会风气和社会安定，也和民族的兴旺发达息息相关。每个学生都是祖国的花朵，每个孩子都值得我们倾心去爱，只要我们用心去聆听，细心去观察，精心去培育，每朵花都有它独到的魅力！相信在爱的教育下，祖国的花园一定会更加绚丽！作为教育工作者，我要为提高学生心理素质，保证他们健康成长，做出应有的努力。