教师的课堂教学应同时完成两方面的任务:学习内容的指导和学习方法的指导。因此,教师要善于把握教材中的学法指导。把学习方法的指导与传授知识的具体过程紧密结合,力求使学生每节课在学习知识技能的同时,掌握一套行之有效的学习方法。
　　地理课本包括文字系统和图像系统两大部分。文图并重,寓理于文,索像于图,图文结合是学习地理的基本方法。读图可以促进对地理知识的理解、分析和记忆。同时,图像包含着丰富的地理知识,直接成为学生必须掌握的内容。那么,如何在课堂教学中进行学法指导呢?
　　一、掌握好文字系统
　　(1)思考解疑法。通过教师指出问题,启发学生思考,并进行学习方法指导,组织学生讨论。让学生置身“设疑——解疑——新的疑问……”的动态变化过程中,不断深化对知识的理解。
　　(2)归纳总结法。归纳可在不同的尺度上进行,小的尺度可以对教材中每一节内容进行归纳,中尺度可以对一个单元进行归纳总结,复习完每一个单元后都要求学生对本单元内容进行总结。大尺度是对一个区域或一本书进行归纳,把在不同尺度上的知识进行整合,知识体系久而久之会自然形成。
　　二、巩固地理知识与技能训练方法
　　(1)表解法。用精练、醒目的文字,在讲解中把冗长的文字叙述简化,使其重点突出,一目了然。
　　(2)系统纲要法。把分散的知识点连成完整的知识结构,突出重点知识,注意点面结合。
　　(3)以图释文法。把冗长枯燥的地理文字用地图表示,事半功倍,增强记忆。
　　(4)歌诀记忆法。如晨昏线判断“东昼晨,西昼昏”等。
　　(5)公式代入法。地理区位因素分析,可以建模型,用公式代入解答地理主观题。
　　三、掌握好图像系统
　　(1)读图法。指导学生掌握阅读不同种类地图的顺序,步骤和方法。①这是什么图?②图中符号代表什么?(图例)③图中有什么内容?(信息)④它们有什么特征或规律?结合不同类型的图表形成正确的读图方法。
　　(2)析图法。指导学生分析各地理事物间的联系,深入理解图的含义,分析地图反映的基本原理,主要解决“为什么”的问题。
　　(3)绘图法。教师讲课时要边讲边画,讲画同步。同时,要求学生在课堂上动手绘图。绘图不仅有利于加深学生对地理知识的理解与记忆,而且有利于发展学生的地理技能。主要方法有:
　　1)彩描。利用课本插图或填充图册,要求学生用彩笔勾描轮廓及重点内容。
　　2)画简图。轮廓最好由简单的几何图形组成,内容要突出主要的地理形象。
　　(4)默图(记图)法。利用图像进行记忆,印象深刻,易于形成空间观念,到考试或需要记忆时,眼前似乎就会出现一幅幅生动形象的图。默图包括:
　　1)默填:利用空白图按照要求填图。
　　2)默绘:不看课本,自己绘出示意图。
　　通过以上几个环节,对学生进行学法指导,帮助学生掌握好图像系统。
　　笔者在多年的教学实践中,通过在课堂上对学生进行学法指导和训练,教学取得了明显的成效,学生们也获得成功的快乐,坚定了学习的信心,增添了学习地理的兴趣。
　　
　　(迁安第二中学)