【摘 要】
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作为小学低年级阅读和习作的教学基础,识字教学是当前小学低年级教学内容的重点和难点之一.小学语文教师要想提高低年级小学生的识字效率,就必须要尊重小学生识字的个性化特
【机 构】
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山东省东营市利津县第二实验学校,山东 东营
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作为小学低年级阅读和习作的教学基础,识字教学是当前小学低年级教学内容的重点和难点之一.小学语文教师要想提高低年级小学生的识字效率,就必须要尊重小学生识字的个性化特点,遵循汉字本身的规律,充分利用汉字的音、形、义之间的字理关系,让学生产生对识字教学的学习兴趣.对此,对字理识字的定义及特点进行诠释,然后系统分析小学低年级字理识字的教学方法.
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