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＂互联网＋教育＂成为教育研究的热门视角,在其关照之下,反思当前的师生关系存在偏离教育本质、利益诉求加剧、交往自由过度的危机与冲突。时代之变不应偏离师生关系存在的本质依归,基于师道的有序、基于交往的平等、基于共在的协同是新型师生关系回归教育本质的现代诉求。其实践路径在于让教育活动缓慢展开,让教师重塑基于爱的师道尊严,让师生介入＂关系存在＂。