【摘 要】
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学生是高校教学评价的主体，其评教结果对提升教学质量具有重要作用。然而，由于学生主体意识的欠缺，在学生评教中容易出现评教对象偏移、评教过程随意、评教目的功利等情况。学生应认同自己的双重身份，树立自身的责任意识，坚持评教的自主性和客观性。高校可从学生认知的深化、学生参与的提高、评教结果应然价值的发挥等方面入手，实现学生评教主体意识的回归，保障学生评教的公正性与有效性。
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学生是高校教学评价的主体，其评教结果对提升教学质量具有重要作用。然而，由于学生主体意识的欠缺，在学生评教中容易出现评教对象偏移、评教过程随意、评教目的功利等情况。学生应认同自己的双重身份，树立自身的责任意识，坚持评教的自主性和客观性。高校可从学生认知的深化、学生参与的提高、评教结果应然价值的发挥等方面入手，实现学生评教主体意识的回归，保障学生评教的公正性与有效性。
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