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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-01
摘 要 步入现代化的知识、科技时代，随着人类文明进步的步伐不断加快，教育作为人类文明的动力机制，必须相应加快推进建设的步伐。其中，教学管理体系的建设是推进教育发展的重要组成部分，同样会对体育教学产生重要的影响。高校体育教学管理体系的建设对教学活动的开展不仅有重要的促进作用，而且对教学方案、行为的有重要的规范和维护作用。基于这些认识，本文在此对于如何构建高效完善的体育教学管理体系进行相应的思考和探索，为改善高校的体育教学提供理论借鉴和思想指导。
关键词 体育教学管理体系 教学成效 技能并重 全面发展
一、我国高校目前的教学管理体系现状
（一）教学管理理念落后，高校对体育教育缺少清晰的定位
相关调查显示，国内现行的教学管理体系中，有些环节普遍存在着有深远影响的缺陷。譬如，现行的体育教学管理体系较难适应学生主体的现实需求，对学生缺少明确的引导作用以及师生应该从什么角度看待体育的学习、体育学习的价值等。教学管理体系改革应该先从理念革新开始，理念决定行动，行动决定结果。要倡导先进的教学管理理念，应该从管理层和教员抓起，认真研究学习先进的、切合实际的教学理念，从更高的视野来看待体育教学这项伟大的工作，快速推进先进教学管理体系的改革与建设。
（二）高校行政部门与教学管理的脱节
现在的行政主管部门与体育教学管理部门尽管是一个相互联系的有机体，但是在实际评估中却是责任分治。包括体育教学在内的任何一门学科，其教学管理都遵循自身的基本规律，行政部门总是出于为完成某种学术上的教学指标所设置的教学管理体系，未必真正适合体育教育的改善。
（三）课程安排上缺少明确定位
在社会快速转型的今天，学生的学习需求呈现出多样化和个性化，而传统的课程安排却依然是“大锅饭”的局面，及相对单一和呆板的课程设置没法让学生按照自己的切实需要，选择自己个性化的学习模式和类型。这样，不仅学生的自身体育素养得不到实际的大幅提高，而且，总是迫于体制教学的无奈，被绑架到不适合自己的教育模式中，严重挫伤了发展的积极性和驱动力。
二、体育教学管理体系的具体构成要素
在了解中国高校现行体育教学管理体系的现状后，为了继往开来，寻找更好的体育教学管理体系，需要对体育教学管理体系的构成要素进行具体探讨。
（一）教学过程的管理
体育教学管理体系的第一要务应该是对教学过程的管理，对师生之间教学的各个环节做出明确而具体的规范和指导。真正合适的教学管理体系，既能保证教学的整个过程在一个规范的轨道上进行，又不会过于拘泥于形式，影响师生创造性的发挥和施展。
（二）教学成效的管理
这是高校体育教学管理体系的核心部分。教学管理对于教学过程中的每个环节都要进行严格的规范和引导，最终目的是为了收到好的教学效果。对于教学成效的管理，最终目的是为了保障达到一定的教学质量。
（三）对教学监控的管理
通过对教学过程中的各个环节进行监测，发现其中的问题和不足，及时地进行分析和研究，多方面采取行动措施，解决问题，从而促进教学水平的进一步提高和教学体系的进一步完善。所以对教学监控的管理是现代教学管理体系中极其关键的一部分。
三、高校体育教学管理体系的构建方式
（一）纠正师生“分本为”的观念，积极倡导学生全面发展的新理念
把分数当成对学生唯一的或者是最重要的考量方式是受中国传统教育观念的影响而形成的，除了适合少部分学生的发展，对其他学生的成长都会带来长期的消极作用。在这种激励引导下，学生容易以一种功利的心态去对待自己的学业和发展，从而渐渐忘记自己的真是特长和兴趣，最终在一条迷途中徘徊。同事，在这种引导模式下，学生也容易丧失自主学习的积极性和独立性，不利于学生在进一步的深入学习的探索和成长。因此在建立新的教学管理体系时，应该把学生的全面发展放在一个很重要的位置来对待，围绕这一理念制定相关激励规则，促使学生自主的学习探索和提高自己的专业素养，同时带动其他相关素质的改善。
（二）适应社会的发展需求，技、能并重的管理理念
出于急功近利的心態，学校在体育教学管理中，过于重视学生的技术水准，而轻视学生的能力素养。技术水准可以帮助学生和学校赢得一时的比赛或考核成绩，但是从长远来看，不利于学生的发展。真正有发展潜力的学生不仅在技能上达到相应水准，而且在能力上也足以胜任未来的各种任务与挑战。建设新型的教学管理体系，必须提升对能力的重视，做到技、能并重双修。
四、结束语
在社会快速转型的今天，我们必须紧跟时代发展的步伐和潮流，既认清社会的现实需要，又要有远瞻未来的视野，为社会明天的需求做好准备。及时摒弃陈旧的观念，吸收先进的思想与理念，综合考虑，制定切实可行的体育教学管理体系，为社会输送合格的人才。
参考文献：
[1]王雷.高校体育教学管理体系的构建途径[J].赤峰学院学报：自然科学版.2012.4（21）：11-12.
[2]李洋.认知理论对高校体育教学管理体系创新的导向作用研究[J].赤峰学院学报：自然科学版.2012.3（22）：14-15.
[3]汤晓波.基于ISO9000的普通高校体育教学质量管理体系优化[J].体育成人教育学刊.2012.4（1）：24-25.
[4]姜涛.构建我国区域高校体育教学联盟的思路[J].体育学刊.2008.4（10）：22-23.
摘 要 步入现代化的知识、科技时代，随着人类文明进步的步伐不断加快，教育作为人类文明的动力机制，必须相应加快推进建设的步伐。其中，教学管理体系的建设是推进教育发展的重要组成部分，同样会对体育教学产生重要的影响。高校体育教学管理体系的建设对教学活动的开展不仅有重要的促进作用，而且对教学方案、行为的有重要的规范和维护作用。基于这些认识，本文在此对于如何构建高效完善的体育教学管理体系进行相应的思考和探索，为改善高校的体育教学提供理论借鉴和思想指导。
关键词 体育教学管理体系 教学成效 技能并重 全面发展
一、我国高校目前的教学管理体系现状
（一）教学管理理念落后，高校对体育教育缺少清晰的定位
相关调查显示，国内现行的教学管理体系中，有些环节普遍存在着有深远影响的缺陷。譬如，现行的体育教学管理体系较难适应学生主体的现实需求，对学生缺少明确的引导作用以及师生应该从什么角度看待体育的学习、体育学习的价值等。教学管理体系改革应该先从理念革新开始，理念决定行动，行动决定结果。要倡导先进的教学管理理念，应该从管理层和教员抓起，认真研究学习先进的、切合实际的教学理念，从更高的视野来看待体育教学这项伟大的工作，快速推进先进教学管理体系的改革与建设。
（二）高校行政部门与教学管理的脱节
现在的行政主管部门与体育教学管理部门尽管是一个相互联系的有机体，但是在实际评估中却是责任分治。包括体育教学在内的任何一门学科，其教学管理都遵循自身的基本规律，行政部门总是出于为完成某种学术上的教学指标所设置的教学管理体系，未必真正适合体育教育的改善。
（三）课程安排上缺少明确定位
在社会快速转型的今天，学生的学习需求呈现出多样化和个性化，而传统的课程安排却依然是“大锅饭”的局面，及相对单一和呆板的课程设置没法让学生按照自己的切实需要，选择自己个性化的学习模式和类型。这样，不仅学生的自身体育素养得不到实际的大幅提高，而且，总是迫于体制教学的无奈，被绑架到不适合自己的教育模式中，严重挫伤了发展的积极性和驱动力。
二、体育教学管理体系的具体构成要素
在了解中国高校现行体育教学管理体系的现状后，为了继往开来，寻找更好的体育教学管理体系，需要对体育教学管理体系的构成要素进行具体探讨。
（一）教学过程的管理
体育教学管理体系的第一要务应该是对教学过程的管理，对师生之间教学的各个环节做出明确而具体的规范和指导。真正合适的教学管理体系，既能保证教学的整个过程在一个规范的轨道上进行，又不会过于拘泥于形式，影响师生创造性的发挥和施展。
（二）教学成效的管理
这是高校体育教学管理体系的核心部分。教学管理对于教学过程中的每个环节都要进行严格的规范和引导，最终目的是为了收到好的教学效果。对于教学成效的管理，最终目的是为了保障达到一定的教学质量。
（三）对教学监控的管理
通过对教学过程中的各个环节进行监测，发现其中的问题和不足，及时地进行分析和研究，多方面采取行动措施，解决问题，从而促进教学水平的进一步提高和教学体系的进一步完善。所以对教学监控的管理是现代教学管理体系中极其关键的一部分。
三、高校体育教学管理体系的构建方式
（一）纠正师生“分本为”的观念，积极倡导学生全面发展的新理念
把分数当成对学生唯一的或者是最重要的考量方式是受中国传统教育观念的影响而形成的，除了适合少部分学生的发展，对其他学生的成长都会带来长期的消极作用。在这种激励引导下，学生容易以一种功利的心态去对待自己的学业和发展，从而渐渐忘记自己的真是特长和兴趣，最终在一条迷途中徘徊。同事，在这种引导模式下，学生也容易丧失自主学习的积极性和独立性，不利于学生在进一步的深入学习的探索和成长。因此在建立新的教学管理体系时，应该把学生的全面发展放在一个很重要的位置来对待，围绕这一理念制定相关激励规则，促使学生自主的学习探索和提高自己的专业素养，同时带动其他相关素质的改善。
（二）适应社会的发展需求，技、能并重的管理理念
出于急功近利的心態，学校在体育教学管理中，过于重视学生的技术水准，而轻视学生的能力素养。技术水准可以帮助学生和学校赢得一时的比赛或考核成绩，但是从长远来看，不利于学生的发展。真正有发展潜力的学生不仅在技能上达到相应水准，而且在能力上也足以胜任未来的各种任务与挑战。建设新型的教学管理体系，必须提升对能力的重视，做到技、能并重双修。
四、结束语
在社会快速转型的今天，我们必须紧跟时代发展的步伐和潮流，既认清社会的现实需要，又要有远瞻未来的视野，为社会明天的需求做好准备。及时摒弃陈旧的观念，吸收先进的思想与理念，综合考虑，制定切实可行的体育教学管理体系，为社会输送合格的人才。
参考文献：
[1]王雷.高校体育教学管理体系的构建途径[J].赤峰学院学报：自然科学版.2012.4（21）：11-12.
[2]李洋.认知理论对高校体育教学管理体系创新的导向作用研究[J].赤峰学院学报：自然科学版.2012.3（22）：14-15.
[3]汤晓波.基于ISO9000的普通高校体育教学质量管理体系优化[J].体育成人教育学刊.2012.4（1）：24-25.
[4]姜涛.构建我国区域高校体育教学联盟的思路[J].体育学刊.2008.4（10）：22-23.