良好的习惯是成功的前提。
　　学生学习英语的习惯，直接影响英语学习的效果。那么如何培养初中学生英语学习的习惯呢？从自己多年的教学经验中，我摸索出了以下几点体会：
　　一、注重方法指导，培养学生自觉学习的习惯
　　教师要有计划、有步骤地向学生介绍英语学习的方法。如怎样课前预习、怎样做课堂笔记、怎样记忆单词、怎样独立完成作业等等，使学生逐步掌握一些学习方法，从而积极主动地去学习英语，逐渐成为一种习惯，提高学习效率。特别是课前的预习，不仅有助于学生养成勤于动手、动脑思考问题的好习惯，而且有利于培养学生自学英语的能力，教师应在课前加以指导，给学生布置预习要求。正如孔子所说的“学而不思则罔，思而不学则殆”。预习就是课前的“思”，对于学生理解新内容和师生在课堂上互动都是十分必要的。
　　二、创造条件，培养学生良好的听说读写学习习惯
　　语言的学习就是从听、说、读、写等方面一点一滴地积累，英语学习也不例外。课堂是学习的主阵地，首先要培养学生“听”的习惯，其次要培养学生“读”的习惯。“书读百遍，其义自见”,学英语也是如此。刚刚进入初中的农村孩子，对于英语感到既陌生又好奇，教师要培养学生养成读的良好习惯。因为读可以帮助学生记忆和积累词汇，培养语感。生理学的研究也表明：“大声朗读可以刺激大脑，促使神经兴奋起来，通过反复地读可以增强语感，提高记忆效果。”在朗读的过程中，教师应该通过多种形式，创造条件进行训练，如分组比赛读、全班齐读、扮演角色读、男女搭配读、跟磁带读等，用心培养学生良好的朗读习惯。
　　“说”就是把所学的英语语法、句子、单词、短语表达出来，让人知道你的意思。“说”与“读”相辅相成，不可分割。古人说 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英语也是如此。“读”达到量的积累，“说”就会有质的飞跃。“说”的过程其实是把“读”的内容转化为内在的东西并表达出来，所以只有读的好才能说的流利。课堂上教师要鼓励学生多说，鼓励学生不怕犯错，要敢于丢脸，大胆地把自己的所思所想表达出来。同时，教师也要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯片、录像、录音等等)创设情境，寓教于乐，让学生置身语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。教学中还应注重对话练习、对话表演。学生在表演时，应尽量不要去打断，给学生创造一个轻松的氛围，让他们自由、大胆地表达，训练的形式要尽量生动有趣，内容要尽量贴近学生的生活。
　　“写”包括两个方面的内容，一是书写，二是写作。
　　具有良好的书写习惯是英语教学的重要内容之一。英文是拼写文字，与汉字截然不同，与汉语拼音字母也有许多差异。教师要让学生及早了解这一点，严格按照英语的书写要求写一手正确又漂亮的英文。需要强调的是，部分学生在书写时容易忽视具体的要求，如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等，从而造成意思混乱的现象。教师要在课堂中花费一些时间讲清书写规则并正确示范，引导学生正确书写字母、单词并逐步过渡到句子，让学生充分练习；经常性地举行书写比赛，在班上形成写得好、写得快的良好风气。其次是培养良好的写作习惯，使学生逐步养成文从字顺的英语表达习惯。
　　三、教书育人，培养学生学习英语的兴趣
　　首先，作为一名英语教师要学会表扬和赏识学生。善于发现学生的闪光点并加以肯定、赞扬，让学生体验成功的喜悦，具有成就感，从而增强学生学习的自信心。
　　其次，教师要精心备课，尽量采集学生感兴趣的话题，通过视频、图片、教具、实物及课件等，让英语课堂动起来，使学生积极参与，达到人人有话要说，人人有表现的欲望。
　　最后，开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣， 增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，这样学生可以根据个人的兴趣爱好有选择地、自由地学习和锻炼。例如开展英语知识竞赛、英语书法比赛，举行英语晚会、英语诗朗读、英语演讲比赛、英语墙板等等，都是英语课外活动很有效的形式，运用得好可以帮助学生提高英语学习的成绩，有效地巩固良好的英语学习习惯。
　　总之，作为一名英语教师要把学生的养成教育放在首位，培养学生听、说、读、写的各种良好习惯，并当作一项长期任务来抓，课堂和课后双管齐下。久而久之，我们的英语教学会收到事半功倍的效果。