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【摘要】近年来，我国基础教育的新课改推进的如火如荼，新课程理念已经深入人心，这也对我们少先队工作提出了新的挑战。少先队如何适应新课程改革，开展有创造性、实效性、深受广大少先队员喜爱的活动，是每一位少先队辅导员都应积极思考的问题。“近朱者赤，近墨者黑”，当今五彩缤纷的社会，对青少年一代的理想和信念的影响不可低估。因此需要每一个少先队辅导员用心思考，开展好富有特色、卓有成效的少先队德育活动。
【关键词】新课程理念； 少先队； 德育活动； 以德治校
以全体少先队员为中心，以队员的全面发展为根本，这是新课改学校工作的重心，这同样也是学校少先队德育工作的主旋律。深入开展少先队活动，对队员进行思想品德教育，使他们有明确的学习目的、正确的学习态度。通过小学六年的教育，将队员培养成一个学会做人、学会求知、学会健体、学会生活的人。随着改革开放的不断深入，各方面的竞争也愈来愈激烈，少先队员稚嫩的心灵承受着从未有过的重荷与压力，稍不留神就可能出现影响其健康成长的问题。“以德治国”、“以德治校”，把“德育”的地位及作用提高到了空前的高度。那么如何在新课程理念指导下开展好少先队的德育工作呢？我认为可以从以下几点做起：
1完善学校德育网络，强化德育建设管理
实施队员思想道德建设，需要有一个健全的组织机构。学校少先队德育必须实行科学管理，才能达到育人的目的。
（1）管理人员要树立“育人”为己任的观念。从学校领导到一般管理人员，在制订各种管理方案和措施时，都要把育人放在首位，注意其育人的作用、功能和效果。要灵活指挥、步调一致，对少先队员的德智体美劳全面负责。
（2）建立优良的“校风、教风、学风”。加强“三风”建设是学校少先队德育的重要组成部分，是学校“管理育人”的战略性措施。
（3）要建立健全各种规章制度。完善的规章制度可以使学校管理有章可循，可以使队员的行为文明规范。要定期组织学习培训，派专人负责专题调查研究，收集反馈信息，及时调整步骤。
2教学德育相结合，做到既教书又育人
学科教学是实施少先队德育的重要途径。不仅品德与社会课要认真教好，其它学科也要充分发挥教学中的德育功能，自觉主动地承担起教书育人的责任，使学科教学过程既是知识技能的学习过程，又是实施少先队德育的育人过程。要把在各学科教学中如何渗透少先队德育作为一个课题来研究，潜移默化地开展少先队德育。通过扎实有效的工作，将学科教学与少先队德育有机结合，与队员的成长需要相结合。
各学科发挥各自的优势着眼于学校素质的目标，把“课”与“队”结合起来，使少先队活动找到了拓展的载体和空间。对队员来说，其间所获得的各种素质的锻炼培养是不可估量的。教师要为人师表，言行一致、身体力行，对队员动之以情、晓之以理，以自己高尚的思想情操模范的行为给队员以最直观、最具体、最形象的教育。
3发挥全员示范作用，营造整体德育氛围
学校是育人的主阵地，这个本质特征要求学校所有的人都具有教育的职能和责任，都是教育者，都应该理所当然地为人师表、义不容辞地进行育人的工作。学校要经常开展师德师风主题教育活动。全员齐努力，整体育人水平和育人效果才会有提高。
3.1注意环境的育人作用。人的成长离不开一定的环境，不同的环境对人的成长所起的作用也不同。特别是小队员，他们的成长环境显得更为重要。有的甚至会成为队员终生的记忆。如醒目的校风、教风、学风、公共用语、“名人名言”挂图以及《小队员日常行为规范》、《中队文明公约》等。
3.2营造积极向上的文化氛围。要坚持不懈地开展好升旗仪式和国旗下的讲话，开展好每周的班队会，定期更换宣传橱窗，每月出好主题黑板报，还可根据实际情况组织开展小队员古诗文朗诵、作文、绘画、歌咏、讲故事等竞赛活动，通过加强校园文化建设，开展丰富多彩的文化活动，可以振奋人的精神，激励人的意志，发挥着一般制度和管理所不能替代的作用。
4加强少先队活动，以活动推进德育
孩子是在体验中长大的，而不是在说教中长大的。为此，开辟革命传统教育基地、国防教育基地、法制教育基地、劳动实践基地、社会服务基地等十分重要。现在的孩子可不得了，他们看的电视比你多，上网的时间可能比你还要早，对很多知识的了解和熟练程度更是你意想不到的。向我们的队员学习，和队员共同发展，和队员成为朋友，引发队员主动、富有个性的发展。
在开展各种活动时，要有明确的目的，在活动中要充分发挥队员的主体作用，让他们做活动的主人，以活动来推进德育。
5构建“学校、家庭、社会三结合”的教育网络
家长是孩子的启蒙老师，对孩子的教育功能不可小觑。目前大多数队员都是独生子女，家长过分宠惯孩子。因此，我们要通过举办家长学校，制定家访制度，加强对家长的培训和指导。
在抵制社会上的一些不良因素对队员影响的问题上，许多学校多采用堵和禁的办法，努力将各种腐朽思想和行为拒之校外。其实，光靠“净化”不仅是徒劳的，有时还会有反作用。因此在净化校园及周边环境整治的同时，一方面可依托法制教育基地，另一方面，还可聘请法制辅导员定期来校开展法制讲座。让队员在具体案件分析中增强识别能力，抵御能力和自律能力，最大限度地发挥少先队德育的能动性。
综上所述，新的形势给学校少先队德育带来了许多新情况。少先队辅导员要通过多种渠道，利用各种形式引导和激励少先队继承和弘扬少先队的光荣传统。面对新挑战，每一位辅导员都要结合教育教学工作，做科研型教师，以科研促德育，提高少先队德育工作的实效性！
【关键词】新课程理念； 少先队； 德育活动； 以德治校
以全体少先队员为中心，以队员的全面发展为根本，这是新课改学校工作的重心，这同样也是学校少先队德育工作的主旋律。深入开展少先队活动，对队员进行思想品德教育，使他们有明确的学习目的、正确的学习态度。通过小学六年的教育，将队员培养成一个学会做人、学会求知、学会健体、学会生活的人。随着改革开放的不断深入，各方面的竞争也愈来愈激烈，少先队员稚嫩的心灵承受着从未有过的重荷与压力，稍不留神就可能出现影响其健康成长的问题。“以德治国”、“以德治校”，把“德育”的地位及作用提高到了空前的高度。那么如何在新课程理念指导下开展好少先队的德育工作呢？我认为可以从以下几点做起：
1完善学校德育网络，强化德育建设管理
实施队员思想道德建设，需要有一个健全的组织机构。学校少先队德育必须实行科学管理，才能达到育人的目的。
（1）管理人员要树立“育人”为己任的观念。从学校领导到一般管理人员，在制订各种管理方案和措施时，都要把育人放在首位，注意其育人的作用、功能和效果。要灵活指挥、步调一致，对少先队员的德智体美劳全面负责。
（2）建立优良的“校风、教风、学风”。加强“三风”建设是学校少先队德育的重要组成部分，是学校“管理育人”的战略性措施。
（3）要建立健全各种规章制度。完善的规章制度可以使学校管理有章可循，可以使队员的行为文明规范。要定期组织学习培训，派专人负责专题调查研究，收集反馈信息，及时调整步骤。
2教学德育相结合，做到既教书又育人
学科教学是实施少先队德育的重要途径。不仅品德与社会课要认真教好，其它学科也要充分发挥教学中的德育功能，自觉主动地承担起教书育人的责任，使学科教学过程既是知识技能的学习过程，又是实施少先队德育的育人过程。要把在各学科教学中如何渗透少先队德育作为一个课题来研究，潜移默化地开展少先队德育。通过扎实有效的工作，将学科教学与少先队德育有机结合，与队员的成长需要相结合。
各学科发挥各自的优势着眼于学校素质的目标，把“课”与“队”结合起来，使少先队活动找到了拓展的载体和空间。对队员来说，其间所获得的各种素质的锻炼培养是不可估量的。教师要为人师表，言行一致、身体力行，对队员动之以情、晓之以理，以自己高尚的思想情操模范的行为给队员以最直观、最具体、最形象的教育。
3发挥全员示范作用，营造整体德育氛围
学校是育人的主阵地，这个本质特征要求学校所有的人都具有教育的职能和责任，都是教育者，都应该理所当然地为人师表、义不容辞地进行育人的工作。学校要经常开展师德师风主题教育活动。全员齐努力，整体育人水平和育人效果才会有提高。
3.1注意环境的育人作用。人的成长离不开一定的环境，不同的环境对人的成长所起的作用也不同。特别是小队员，他们的成长环境显得更为重要。有的甚至会成为队员终生的记忆。如醒目的校风、教风、学风、公共用语、“名人名言”挂图以及《小队员日常行为规范》、《中队文明公约》等。
3.2营造积极向上的文化氛围。要坚持不懈地开展好升旗仪式和国旗下的讲话，开展好每周的班队会，定期更换宣传橱窗，每月出好主题黑板报，还可根据实际情况组织开展小队员古诗文朗诵、作文、绘画、歌咏、讲故事等竞赛活动，通过加强校园文化建设，开展丰富多彩的文化活动，可以振奋人的精神，激励人的意志，发挥着一般制度和管理所不能替代的作用。
4加强少先队活动，以活动推进德育
孩子是在体验中长大的，而不是在说教中长大的。为此，开辟革命传统教育基地、国防教育基地、法制教育基地、劳动实践基地、社会服务基地等十分重要。现在的孩子可不得了，他们看的电视比你多，上网的时间可能比你还要早，对很多知识的了解和熟练程度更是你意想不到的。向我们的队员学习，和队员共同发展，和队员成为朋友，引发队员主动、富有个性的发展。
在开展各种活动时，要有明确的目的，在活动中要充分发挥队员的主体作用，让他们做活动的主人，以活动来推进德育。
5构建“学校、家庭、社会三结合”的教育网络
家长是孩子的启蒙老师，对孩子的教育功能不可小觑。目前大多数队员都是独生子女，家长过分宠惯孩子。因此，我们要通过举办家长学校，制定家访制度，加强对家长的培训和指导。
在抵制社会上的一些不良因素对队员影响的问题上，许多学校多采用堵和禁的办法，努力将各种腐朽思想和行为拒之校外。其实，光靠“净化”不仅是徒劳的，有时还会有反作用。因此在净化校园及周边环境整治的同时，一方面可依托法制教育基地，另一方面，还可聘请法制辅导员定期来校开展法制讲座。让队员在具体案件分析中增强识别能力，抵御能力和自律能力，最大限度地发挥少先队德育的能动性。
综上所述，新的形势给学校少先队德育带来了许多新情况。少先队辅导员要通过多种渠道，利用各种形式引导和激励少先队继承和弘扬少先队的光荣传统。面对新挑战，每一位辅导员都要结合教育教学工作，做科研型教师，以科研促德育，提高少先队德育工作的实效性！