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【摘要】 在职业教育当中，计算机技术是一个热门专业，可是因为种种主客观原因，职业教育的计算机教学当中还存在一定问题，本文将探讨职业教育计算机新型教学模式及实训方法，希望能对有关人士有所帮助。
【关键词】 职业教育 计算机 教学模式 实训方法
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0030-01
计算机教学的传统模式主要以教师的课堂讲解为主，教学组织的方式比较单一，学习活动内容贫乏，所以不能提起学生们学习的兴趣，所以，進行新型教学模式及实训方法已经迫在眉睫。
1 目前职业计算机教学状况
一方面，计算机的授课通常是以教师为中心，不重视对学生自学能力的培养，从教学方法上看，通常都是以教师的教授为主线，在教学活动中教师为核心。学生缺乏充分的思考时间，通常比较被动，形成了计算机学习同只是被动接受间的矛盾，从而无法调动学生学习的积极性，无法取得良好的教学质量。
另一方面，片面强调对相应理论知识的学习，不重视培养学生的实践能力。计算机学习应该为一个实践能力的学习过程，可是很多学校都以教材知识为主，相应的考试也是以书面形式进行，这样就无法提升学生的实践能力，但是社会所需的计算机专业人才必须具备较强的实践能力。
2 职业教育计算机新型教学模式
2.1 混合式的新型学习模式
该学习模式有着其他教学模式所不具备的优点，它有效的融合了传统教学及网络教学的优点，一方面，它的基础就是网络技术方面的混合，例如流媒体、虚拟课堂实况、协作学习等等网络技术的结合；另一方面，它混合了多种教学方式，比如行为主义、认知主义、建构主义等方式同教学技术间的混合，从而大大优化教学效果；它还是所有形式的教学技术，比如基于Web的培训及电影同基于老师面授方式的混合、视频；最后，他还有机的混合了具体工作任务及教学技术，从而保证教学效果。
2.2 网络探究式的新型学习模式
该教学模式源于美国的一名教授，指在相应的网络环境下，教师根据某种格式建立相应的WebQuest主题网页，积极引导学生并通过相应的任务却东学生们进行一种自主探究式学习的模式。这种教学模式基于班级授课形式，促进学生进行自主选题、创新及探究。标准的WebQuest的教学设计为相应教师创建网页，按照相应的主体，为学生提供相应的任务模块、选题模块、建议模块、资源模块、总结模块、评价模块等。从而促使学生进行探究学习的过程中有效提高自身的实践能力。
2.3 历奇式教育
所谓历奇就是奇遇、冒险，指在一个有趣的、陌生的、有挑战性的环境当中，在相应的合作互动的有趣氛围下，学生自主参与、体验活动或学习，促使学生勇于面对失败，在分项当中生成勇气，在探究当中获得新模式、新理念、新方法。这种教学模式强调体验学习，关注学生们的自身体验，从活动开始，先行后知。
3 职业教育计算机课的实训方法
3.1 小组合作的实训法
这种实训方法能够有效为学生营造出一种平等的学习氛围，学生们可以对某个问题进行探讨时的交流，从而有效提高所有学生的成绩和能力。进行小组合作实训的时候，还可以通过优秀学生辅导安歇成绩较差的学生，从而坚强教师负担，提高学生的合作意识。进行小组任务布置的时候，教师应同相应的任务驱动模式相结合，尽量避免布置任务的单一化，重视相应任务的可探讨性，设置相应的难度，不如讲解C语言的时候，对一个知识点的学习可以从多方面说手，从而有效突破实训重点。此外，还要将相应知识点的学习有效转变为对日常生活问题的解决能力。
3.2 自主探索式的实训方法
该实训法能够有效提升学生的创新能力和自主学习能力，进行实训的时候，学生们自主探讨问题的时候可能会遇到某些障碍，这时候教师就要积极引导学生，给予相应的启发，讲解那些难度比较高的问题，例如讲解《计算机组装与维修》的时候，教师布置完相应的任务以后，就必须要求学生自己完成，在学生遇到困难的时候教师再进行恰当的指导。
4 保证职业教育计算机课程新型教学模式和实训方法质量的措施
第一，充分利用现代化教学工具，达到教和学的多元化。教师组织教学的时候，可以充分利用多媒体课件进行教学，结合相应的录像机、展示台、VCD等等设备讲解并示范相应的知识点，从而大大丰富课程内容，加大信息传递量，使教学内容图文并茂，调动学生主动学习的积极性。
第二，确保教材内容的前沿性。随着技术的不断进步，计算机硬件更是以惊人的速度发展着，因而职业教育的教材建设必须进行及时有效的更新，紧跟时代步伐。相应的课程责任教师或任课教师应尽量自己编订教材，按照上网查询及其他文献的查询，根据计算机硬件及技术发展状况，从而保证相应教材内容的知识性、新颖性、开发性。
第三，积极培养学生的实践能力。相应的职业教育结构应建立起专门的计算机硬件实验室，制定相应实验单元的目标、内容，从而促使学生们学习了相应的理论知识基础上进行相应的实践，增强动手实验的能力。这点对学生自主学习及就业都具有较大的作用。
结论
在信息社会，计算机是人们生活及生产当中不可或缺的工具，计算机技术更是现代化人才所必须具备的一项基础素质。在职业教育当中，计算机课教学中还存在一些问题，从而阻碍了教学的有效性，因而相应的教师必须不断创新教学方法，采用新的教学模式及实训方法，从而有效提高学生的实践能力，保证教学质量。
参考文献
[l] 陈嵩，李炳伟.以就业为导向发展中等职业教育[J].职业教育技术，2005（6）.
[2] 蓝红莉.项目教学法在计算机教学中的应用研究[J].中国科技信息，2007（9）.
[3] 周凝.如何提高中职学生就业核心竞争力[J].职敖通讯，2004（11）.
[4] 雷燕.工程经济学教学改革浅谈[J].科技信息，2009（9）.
【关键词】 职业教育 计算机 教学模式 实训方法
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0030-01
计算机教学的传统模式主要以教师的课堂讲解为主，教学组织的方式比较单一，学习活动内容贫乏，所以不能提起学生们学习的兴趣，所以，進行新型教学模式及实训方法已经迫在眉睫。
1 目前职业计算机教学状况
一方面，计算机的授课通常是以教师为中心，不重视对学生自学能力的培养，从教学方法上看，通常都是以教师的教授为主线，在教学活动中教师为核心。学生缺乏充分的思考时间，通常比较被动，形成了计算机学习同只是被动接受间的矛盾，从而无法调动学生学习的积极性，无法取得良好的教学质量。
另一方面，片面强调对相应理论知识的学习，不重视培养学生的实践能力。计算机学习应该为一个实践能力的学习过程，可是很多学校都以教材知识为主，相应的考试也是以书面形式进行，这样就无法提升学生的实践能力，但是社会所需的计算机专业人才必须具备较强的实践能力。
2 职业教育计算机新型教学模式
2.1 混合式的新型学习模式
该学习模式有着其他教学模式所不具备的优点，它有效的融合了传统教学及网络教学的优点，一方面，它的基础就是网络技术方面的混合，例如流媒体、虚拟课堂实况、协作学习等等网络技术的结合；另一方面，它混合了多种教学方式，比如行为主义、认知主义、建构主义等方式同教学技术间的混合，从而大大优化教学效果；它还是所有形式的教学技术，比如基于Web的培训及电影同基于老师面授方式的混合、视频；最后，他还有机的混合了具体工作任务及教学技术，从而保证教学效果。
2.2 网络探究式的新型学习模式
该教学模式源于美国的一名教授，指在相应的网络环境下，教师根据某种格式建立相应的WebQuest主题网页，积极引导学生并通过相应的任务却东学生们进行一种自主探究式学习的模式。这种教学模式基于班级授课形式，促进学生进行自主选题、创新及探究。标准的WebQuest的教学设计为相应教师创建网页，按照相应的主体，为学生提供相应的任务模块、选题模块、建议模块、资源模块、总结模块、评价模块等。从而促使学生进行探究学习的过程中有效提高自身的实践能力。
2.3 历奇式教育
所谓历奇就是奇遇、冒险，指在一个有趣的、陌生的、有挑战性的环境当中，在相应的合作互动的有趣氛围下，学生自主参与、体验活动或学习，促使学生勇于面对失败，在分项当中生成勇气，在探究当中获得新模式、新理念、新方法。这种教学模式强调体验学习，关注学生们的自身体验，从活动开始，先行后知。
3 职业教育计算机课的实训方法
3.1 小组合作的实训法
这种实训方法能够有效为学生营造出一种平等的学习氛围，学生们可以对某个问题进行探讨时的交流，从而有效提高所有学生的成绩和能力。进行小组合作实训的时候，还可以通过优秀学生辅导安歇成绩较差的学生，从而坚强教师负担，提高学生的合作意识。进行小组任务布置的时候，教师应同相应的任务驱动模式相结合，尽量避免布置任务的单一化，重视相应任务的可探讨性，设置相应的难度，不如讲解C语言的时候，对一个知识点的学习可以从多方面说手，从而有效突破实训重点。此外，还要将相应知识点的学习有效转变为对日常生活问题的解决能力。
3.2 自主探索式的实训方法
该实训法能够有效提升学生的创新能力和自主学习能力，进行实训的时候，学生们自主探讨问题的时候可能会遇到某些障碍，这时候教师就要积极引导学生，给予相应的启发，讲解那些难度比较高的问题，例如讲解《计算机组装与维修》的时候，教师布置完相应的任务以后，就必须要求学生自己完成，在学生遇到困难的时候教师再进行恰当的指导。
4 保证职业教育计算机课程新型教学模式和实训方法质量的措施
第一，充分利用现代化教学工具，达到教和学的多元化。教师组织教学的时候，可以充分利用多媒体课件进行教学，结合相应的录像机、展示台、VCD等等设备讲解并示范相应的知识点，从而大大丰富课程内容，加大信息传递量，使教学内容图文并茂，调动学生主动学习的积极性。
第二，确保教材内容的前沿性。随着技术的不断进步，计算机硬件更是以惊人的速度发展着，因而职业教育的教材建设必须进行及时有效的更新，紧跟时代步伐。相应的课程责任教师或任课教师应尽量自己编订教材，按照上网查询及其他文献的查询，根据计算机硬件及技术发展状况，从而保证相应教材内容的知识性、新颖性、开发性。
第三，积极培养学生的实践能力。相应的职业教育结构应建立起专门的计算机硬件实验室，制定相应实验单元的目标、内容，从而促使学生们学习了相应的理论知识基础上进行相应的实践，增强动手实验的能力。这点对学生自主学习及就业都具有较大的作用。
结论
在信息社会，计算机是人们生活及生产当中不可或缺的工具，计算机技术更是现代化人才所必须具备的一项基础素质。在职业教育当中，计算机课教学中还存在一些问题，从而阻碍了教学的有效性，因而相应的教师必须不断创新教学方法，采用新的教学模式及实训方法，从而有效提高学生的实践能力，保证教学质量。
参考文献
[l] 陈嵩，李炳伟.以就业为导向发展中等职业教育[J].职业教育技术，2005（6）.
[2] 蓝红莉.项目教学法在计算机教学中的应用研究[J].中国科技信息，2007（9）.
[3] 周凝.如何提高中职学生就业核心竞争力[J].职敖通讯，2004（11）.
[4] 雷燕.工程经济学教学改革浅谈[J].科技信息，2009（9）.