随着多媒体技术的不断发展和完善，它能集文本、图像和声音于一体，能直观、形象并且富有情感的把一切事物表现出来，因此，多媒体技术被广泛地运用到各行各业中去。笔者现结合教学实践，就如何更好地利用多媒体促进美术教学作粗浅的探讨。
　　多媒体技术的应用对初中美术教学进行了改进：在“中国工艺美术”一课中，讲到汉代错银青铜牛形灯的时候，为了让学生体会中国古代劳动人民的高超技艺，单纯通过看书中图片很难体现，但是利用多媒体技术借助动画手段就可以把油灯如何排烟，烟如何进入水中等环保措施展示的一清二楚，更加直观和丰富。在初中美术教学过程中，实践教学并不是每节课都需要进行的，实践教学是培养学生实践能力的方法，但是在培养学生绘画能力的同时，教师还需要对学生其他方面的能力进行培养，最终提升学生的审美能力。学生随着年龄的增长，更需要用直观和新颖的教学模式来激发学生的兴趣。在初中的美术教学中，尤其是在美术欣赏课时教师会通过让学生欣赏美术作品来刺激学生视觉，激发学生兴趣，但是如果只是通过看课本里面的作品可能无法达到应有的效果，毕竟书中的作品是有限的不能全方位的展示一个画家的风格或者一个时代的风格。因此，教师在上欣赏课时加入多媒体技术，可以让学生更加直观看到绘画作品，感受到绘画的细节，对一个画家的作品或者几个画家的作品进行比较，总结出一个画家绘画的特点、变化，或者这个画家和另外一个画家作品风格的不同，甚至是画种之间的不同。这样学生在上欣赏课时就不会再出现对比两个画家、两个画派或者两个画种之间不同点和相同点时无从下手，从而有效地提高学生对美术课程的学习兴趣。因此，多媒体的运用改进了初中美术的教学形式。多媒体技术的应用有利于突破教学重点、难点.
　　多媒体具有集文字、图像、图形、声音、动画和视频为一体的功能。教师可以根据教学需求，通过多媒体表现许多传统教学技术不能表现的事物和现象，如演示形象生动的动画，声情并茂的有声画面，色彩豐富的教学图片等。CAI可以使抽象问题形象化，静态问题动态化，在解决那些教师难以表述而学生又难以理解的问题上，动态展示变化的过程，突破教学重点、难点。
　　在工艺与设计课的教学中，有关工艺制作的程序、步骤和方法复杂、严谨，技法的要点、难点较多，教师要做大量的示范。教师要想利用课堂时间演示一个完整制作过程，不是一件容易的事，如绘制“简单图案”教学，仅其中的上色环节，就不是一遍两遍能完成的，非常耽误时间，而且没有办法让全班学生都能看清楚。
　　多媒体教学，特别适合知识更新和随时在教学中增补学术前沿的内容。使教师以学生为中心，进行主动教育的主导意识进一步增强，教学中许多僵化、陈旧的东西也会受到冲击和更新。运用多媒体强大的交互功能和多种图像处理软件，使欣赏教学活动更富于交流性、研究性、联想性和创见性。让学生在对作品分析的基础上加深理解和进行创造性的欣赏。在对美术作品进行构图分析教学时，可运用各种图形软件对作品画面进行分析。如，在欣赏抽象绘画时，学生不易理解现实与抽象的联系，认为抽象绘画很神秘，不可理解。这时如果将一幅秋意浓浓的彩色风景照片（有金黄的稻田、红色的枫叶、橙红的橘子、褐绿色的叶片的照片）在电脑里用Photoshop，中的“马赛克效果”处理后，这一幅秋意很浓的彩色风景照片就变成了以红色、褐绿色和金黄色的几何色块为主的一幅抽象构图，它没有了具象，只有一种“秋”的感觉。这样，学生对抽象绘画的感悟和理解就容易多了。
　　多媒体教学是一种先进的教学手段，随着教学现代化进程的推进，将被越来越广泛的运用于教学的各个学科，而美术本身就是一门视觉艺术，在多媒体课件的开发中有着得天独厚的优势与事半功倍的效果。那么作为教师的我们要树立新的教育观念，掌握信息工具的使用，学会在自己的教案设计中体现充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，实现教学过程的优化。