【摘 要】
:
近年福建省的地理试题多以区域地理结合时事热点来创设情境进行命题,在充分体现课程标准的能力要求的前提下又与学科素养为主导的新课程理念相契合.因此在中考复习中,教师要加强对课程标准的解读,培育学生综合思维.准确理解归纳、分析等逻辑思维培养的要求.
论文部分内容阅读
近年福建省的地理试题多以区域地理结合时事热点来创设情境进行命题,在充分体现课程标准的能力要求的前提下又与学科素养为主导的新课程理念相契合.因此在中考复习中,教师要加强对课程标准的解读,培育学生综合思维.准确理解归纳、分析等逻辑思维培养的要求.
其他文献
统编语文教材构建了精读课文、略读课文和课外阅读的“三位一体”的阅读体系.课外阅读以整本书阅读为主,蕴藏着丰富的教学资源.教师在教学中不能将自己的视野局限在一本教材上,而要注重课堂内外之间的链接,让学生在整本书阅读中品味语言、积累语言、运用语言,体悟表达、学习表达、尝试表达,学会从整体的角度展开思考,汲取作者的表达智慧.这样教学,能促进学生言语实践能力的发展,提高语文教学的效率.
生问课堂,是让学生提出问题,用学生的问题引领课堂教学.构建生问课堂,聚焦于学生创新意识的培养,有利于学生提问能力的发展,有助于学生学习情感的积淀,能促进学生素养的更好提升.
因为年纪与生活阅历方面的约束,大部分小学生,特别是低年级小学生的思想观念尚不成熟,正处于人生观、价值观、世界观逐渐形成的关键阶段.因此,教师应当引导学生展开阅读理解学习,协助学生完善自身的思想观念,树立良好的三观.为了有效加强小学生阅读的整体效果,语文教师不但应当组织学生展开课内阅读,同时也应当引导学生展开大量的课外阅读.在此过程中,语文教师运用科学、合理的教学手段,把课内阅读和课外阅读进行有机结合,最大限度发挥出阅读理解的真正作用.
“STEAM”理念是一种先进的教育思想,重在培养学生的综合能力,文章主要围绕初中物理教学现状,对STEAM理念及其应用的必要性进行分析,最后提出具体的应用途径,希望能够为STEAM教育理念的有效应用提供支持,进一步提高物理学科的教学效果.
说明文在统编语文教材中占有一定的比例.在教学中,教师要准确理解编者的意图,把准说明文的教学方向,使说明文教学凸显出浓浓的语文味.在教学说明文时,教师可从文体要素、品析语言以及实践运用等方面,引导学生掌握说明文特征、领悟说明的方式、体会说明文的价值.这样教学,不仅能调动学生学习说明文的积极性,激发学生的学习兴趣,而且能使学生掌握学习说明文的基本规律,提升说明文的教学质量.
高中阶段对学生而言,是系统学习生物学科知识的关键和有效时期.而作为高中生物课堂中的引导者,教师担负着培养学生生物学科素养的重任,并且在秉承着提高学生知识能力的同时,还要积极将生态保护理念贯彻于生物教学的始终.但是,目前在实施教育方针,贯彻教育理念的同时,还是出现一些无法使生物课堂教学目标落实到位的情况,因此,基于以上这些不利状况,教师要勤于思考,在提升自身教学水平之余,探究和分析如何将生物课堂教学与生态环境教育进行有机结合,更好地促进学生综合素质能力的全面提升.
初中学生把握道德与法治的逻辑关系存在困难,这个问题影响了教学目标的达成.在教学中,本学科的标题蕴含的逻辑关系常常不被教师关注.以标题为突破口理顺本学科的立德逻辑关系、知识逻辑关系、生活逻辑关系、教学逻辑关系、解题逻辑关系,有助于学生学科核心素养的发展、能力的提升、知识的建构.
幼儿园的孩子正处于可塑性最强的阶段,也处于接受教育的初始阶段,教师在传授他们的知识与技能的同时,要有机渗透思想政治教育,培养儿童良好的生活与学习习惯,促进他们身心健康发展.文章运用访谈法、实验法、文献法以及综合分析法,研究思想政治教育在幼儿园教育中的渗透策略,取得一定成果.研究结果发现,幼儿园思想政治教育存在诸多问题,如内容单调、方法传统、重理论轻实践等,教师应有的放矢地调整教学方案,将思想政治教育有效渗透到幼儿园教育活动中,落实立德树人根本任务.
在当全球发展日益一体化的背景下,如何确保学生具有良好的家国情怀,明确社会主义事业的历史重任,为祖国的繁荣昌盛贡献应有的力量,是历史学科的重要教学目标.家国情怀是历史学科的核心素养之一,是引导学生树立正确的人生观、价值观重要途径.在新课改的要求下,教师也需要与时俱进,改进教学策略,创新教学方法,切实提升学生的家国意识.文章从家国情怀的内容和重要性,以及具体的培养策略方面展开分析、探讨.
生物知识具有较强的理论性、抽象性,这也是一些学生对生物知识缺少学习兴趣,学习效果与效率一直难以得到显著提升的主要原因之一.因此,在素质教育理念不断推行下,不论是为了提升整体教学水平,还是为了给学生生物核心素养发展奠定良好基础,都要重视起学生学习兴趣的激发,促使学生积极主动地学习探究生物知识与相关问题.