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在“双减”背景下，小学数学教师对作业的设计要做到减负不减质，变低效的识记作业为多元的实践作业，巧妙调动学生完成作业的积极性，提升学生的实践能力，让“动手做”与“动脑思”结合起来，促进学生数学核心素养的提升。
对小学数学实践作业设计的一些思考
【摘 要】
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在“双减”背景下，小学数学教师对作业的设计要做到减负不减质，变低效的识记作业为多元的实践作业，巧妙调动学生完成作业的积极性，提升学生的实践能力，让“动手做”与“动脑思”结合起来，促进学生数学核心素养的提升。
【机 构】
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江苏省扬州市花园小学
【出 处】
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小学生(中旬刊
【发表日期】
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2022年05期
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