【摘 要】
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《基础教育课程改革纲要》规定:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知
【机 构】
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江苏省宿迁市宿城区双庄实验学校,江苏宿迁,223814
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《基础教育课程改革纲要》规定:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.《英语课程标准》也提出“采用活动途径,倡导体验参与”的理念.在这些纲要和理念的引领下,丰富多彩的活动走进了小学英语课堂.然而,不少教师在活动开展过程中没有处理好主导与主体的辩证关系,出现了为了突出学生的主体而忽视甚至放弃了教师主导作用的现象,降低了课堂教学的效率.那么,如何在活动中实现主导与主体的最佳结合,提高课堂教学效率呢?笔者结合教学实践谈谈自己的看法.
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