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【中图分类号】G642.421 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0226-01
在我们的日常教学之中，有这样一个令人头疼的问题，那就是学生的上课走思现象。尽管我们不断提醒，但是仍是治标不治本。其实，我们也知道，学生能聚精会神的时间是有限的，不可能有几十分钟那么长。满堂灌的教学方法满堂都在讲，学生自己根本不动脑，也不动手，只是被动的在听，很容易分散注意力，减弱聽课效果一些重点难点也就这样混过去了。久而久之，学生对学好数学就完全丧失了信心。于是，有些同学就消极地对待数学的学习，他们把学不好数学归咎于自己的脑子不灵活，其实，这只是他们的“片面之词”。很多数学学不好的学生并不笨，只不过是他们听课的效率太差而已。
因此，指导学生掌握有效的听课方法，提高听课效率，有着十分重要的作用，而改变学生听课效率低的现象并不难，只要做到以下几个方面：
1充分做好课前准备
充分做好课前准备工作是听好课的前提条件，一般情况下分为三部分：
1.1物质准备：课前要准备好上课要用的教科书，笔记本，笔之类的学习用品，课桌上最好不要放与上课无关的书籍，以免课上受到其他因素的影响而不能集中精神听课。
1.2知识准备。每一门学科都有严密的知识体系，数学也不例外，各知识点之间的联系就好像一条锁链，环环相扣，前面的知识没有掌握，后面的知识就难以理解。所以，上课前一定要复习好旧课。同时，通过对新课的预习，了解新旧知识的联系，明确新课的学习要求。带着问题听老师讲课，才能对新知识印象深刻，理解透彻，记忆牢靠。因此，一定要养成课前预习的良好习惯，这是最重要的课前准备工作。
1.3心理准备： 提前几分钟入座，稳定精神，并可以利用这短暂的时间作知识回顾，上一节课学了什么？这一堂课将要学习什么？这样有助于上课一开始就立即进入角色，相反，有的同学课间活动量大，铃响后，匆忙跑回教室，气喘吁吁，手忙脚乱地拿出书本，怎么能完成专心听讲高效率听讲的学习任务呢？教师要创设有趣的活动，帮助学生稳定情绪，打起精神，多鼓励学生上课时不能走神，不要马虎，要认真听讲，以便学生顺利地进入学习状态。
2营造良好的课堂气氛
我们有些同学的数学成绩为什么上不去，课后作业为什么做不起来呢？其中一个重要的原因就是上课不认真听讲。有的同学上课总是静不下来，注意力很容易分散，要做到认真听讲这一点并不容易。一节课40分钟，要始终保持高度的注意力是十分困难的，要有相当的控制力才行。上课时不被周围的事物所打扰，思维和注意力还得围绕着老师转，不乱想，不乱动，不乱看，努力排除干扰，做到眼到，手到，耳到，心到；边看，边记，边听，边想，让自己的思维处于一个兴奋的活跃状态。为此，师生双方都要努力创造一个既有利于教师精彩讲课，又有利于学生认真听课的课堂气氛。
教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者，他（她）的一举一动起着巨大的精神力量，是影响学生情感体验，营造课堂气氛的重要因素，所以教师在教学中要精神饱满，情绪高昂，全身心投入。备课要认真、充分，上课要风趣、严谨，以自己的语言、行动影响学生，感染学生。在教学方法上，要灵活多变，尽量选择一些符合学生心理特点的方法。如在讲授课本内容时，多月启发式，多问几个为什么，激发学生举一反三，触类旁通，活学活用；在教学手段上，要合理利用实物、图片、多媒体等辅助手段进行教学。
在课堂教学中，学生是课堂的主体，是听课者，学生要紧跟老师的思路，开动脑筋，充分理解老师的每一句话、每个动作、每个手势、甚至每一个表情。老师提问时积极举手发言，不要怕说错，学语言就要多听多说，才会事半功倍。
能否认真听讲，决定了知识接受的量和运用知识的质，决定了整个学习过程的效率。
3积极思考，主动获取知识
学习就离不开思考，听课是学生学习的中心环节，同样也离不开思考。韩愈曾说过“学而不思则罔”，如果不思考，那么听课也没意义了。在听课的过程中，我们不能让学生养成一味地依赖老师，等待老师的讲解，等现成的答案。我们的教师应该营造有趣的能调动学生学习兴趣的氛围，引导他们积极配合自己的组织教学，调动学生主动思考，抢在老师讲解前分析问题的条件，思考解题的思路。我们要在学中思，在思中学，善思才能善学。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，可见，在听课过程中我们要多动脑筋，多思考，这样我们才能更好地掌握新知，课堂的效率也才能提高。
4认真做好课堂笔记
为了加深对知识的理解和记忆，有利于课后复习巩固新知识，同时培养记笔记的能力，学生在课堂听课中，要学会记笔记，这也是听好课，提高学习效率的一种有效方式。但我们也不难发现：往往有这样的学生，他们上课记的笔记详细而工整，显得十分认真，但做到作业，考到试的时候，就有些不尽如人意了。为什么会这样呢？原因是课上笔记记多了同样会影响到听课的效率。课堂以听课为主，以记笔记为辅。记笔记讲究精而快，不一定要记得多，也不一定要写得多漂亮，课本上有的不记，老师讲的例题，如果是书上的，就不需要记；如果是补充的，我们的教师可以叫学生把题目和重要的解题思路记下来。课堂上主要记教材以外的补充内容，学习中的难点，老师的归纳和总结以及一些解题的方法和技巧。课后，我们的学生要对课上记的笔记进行整理，这样就能将课上老师讲的知识转变成自己的知识了。
总之，要提高听课效率，我们得根据学科的特点，选择特定的方法，但是，不管怎样，最关键的还是要坚持课前预习，课上认真听讲，多动脑筋，勤于思考，否则，提高听课效率只会是空谈！
在我们的日常教学之中，有这样一个令人头疼的问题，那就是学生的上课走思现象。尽管我们不断提醒，但是仍是治标不治本。其实，我们也知道，学生能聚精会神的时间是有限的，不可能有几十分钟那么长。满堂灌的教学方法满堂都在讲，学生自己根本不动脑，也不动手，只是被动的在听，很容易分散注意力，减弱聽课效果一些重点难点也就这样混过去了。久而久之，学生对学好数学就完全丧失了信心。于是，有些同学就消极地对待数学的学习，他们把学不好数学归咎于自己的脑子不灵活，其实，这只是他们的“片面之词”。很多数学学不好的学生并不笨，只不过是他们听课的效率太差而已。
因此，指导学生掌握有效的听课方法，提高听课效率，有着十分重要的作用，而改变学生听课效率低的现象并不难，只要做到以下几个方面：
1充分做好课前准备
充分做好课前准备工作是听好课的前提条件，一般情况下分为三部分：
1.1物质准备：课前要准备好上课要用的教科书，笔记本，笔之类的学习用品，课桌上最好不要放与上课无关的书籍，以免课上受到其他因素的影响而不能集中精神听课。
1.2知识准备。每一门学科都有严密的知识体系，数学也不例外，各知识点之间的联系就好像一条锁链，环环相扣，前面的知识没有掌握，后面的知识就难以理解。所以，上课前一定要复习好旧课。同时，通过对新课的预习，了解新旧知识的联系，明确新课的学习要求。带着问题听老师讲课，才能对新知识印象深刻，理解透彻，记忆牢靠。因此，一定要养成课前预习的良好习惯，这是最重要的课前准备工作。
1.3心理准备： 提前几分钟入座，稳定精神，并可以利用这短暂的时间作知识回顾，上一节课学了什么？这一堂课将要学习什么？这样有助于上课一开始就立即进入角色，相反，有的同学课间活动量大，铃响后，匆忙跑回教室，气喘吁吁，手忙脚乱地拿出书本，怎么能完成专心听讲高效率听讲的学习任务呢？教师要创设有趣的活动，帮助学生稳定情绪，打起精神，多鼓励学生上课时不能走神，不要马虎，要认真听讲，以便学生顺利地进入学习状态。
2营造良好的课堂气氛
我们有些同学的数学成绩为什么上不去，课后作业为什么做不起来呢？其中一个重要的原因就是上课不认真听讲。有的同学上课总是静不下来，注意力很容易分散，要做到认真听讲这一点并不容易。一节课40分钟，要始终保持高度的注意力是十分困难的，要有相当的控制力才行。上课时不被周围的事物所打扰，思维和注意力还得围绕着老师转，不乱想，不乱动，不乱看，努力排除干扰，做到眼到，手到，耳到，心到；边看，边记，边听，边想，让自己的思维处于一个兴奋的活跃状态。为此，师生双方都要努力创造一个既有利于教师精彩讲课，又有利于学生认真听课的课堂气氛。
教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者，他（她）的一举一动起着巨大的精神力量，是影响学生情感体验，营造课堂气氛的重要因素，所以教师在教学中要精神饱满，情绪高昂，全身心投入。备课要认真、充分，上课要风趣、严谨，以自己的语言、行动影响学生，感染学生。在教学方法上，要灵活多变，尽量选择一些符合学生心理特点的方法。如在讲授课本内容时，多月启发式，多问几个为什么，激发学生举一反三，触类旁通，活学活用；在教学手段上，要合理利用实物、图片、多媒体等辅助手段进行教学。
在课堂教学中，学生是课堂的主体，是听课者，学生要紧跟老师的思路，开动脑筋，充分理解老师的每一句话、每个动作、每个手势、甚至每一个表情。老师提问时积极举手发言，不要怕说错，学语言就要多听多说，才会事半功倍。
能否认真听讲，决定了知识接受的量和运用知识的质，决定了整个学习过程的效率。
3积极思考，主动获取知识
学习就离不开思考，听课是学生学习的中心环节，同样也离不开思考。韩愈曾说过“学而不思则罔”，如果不思考，那么听课也没意义了。在听课的过程中，我们不能让学生养成一味地依赖老师，等待老师的讲解，等现成的答案。我们的教师应该营造有趣的能调动学生学习兴趣的氛围，引导他们积极配合自己的组织教学，调动学生主动思考，抢在老师讲解前分析问题的条件，思考解题的思路。我们要在学中思，在思中学，善思才能善学。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，可见，在听课过程中我们要多动脑筋，多思考，这样我们才能更好地掌握新知，课堂的效率也才能提高。
4认真做好课堂笔记
为了加深对知识的理解和记忆，有利于课后复习巩固新知识，同时培养记笔记的能力，学生在课堂听课中，要学会记笔记，这也是听好课，提高学习效率的一种有效方式。但我们也不难发现：往往有这样的学生，他们上课记的笔记详细而工整，显得十分认真，但做到作业，考到试的时候，就有些不尽如人意了。为什么会这样呢？原因是课上笔记记多了同样会影响到听课的效率。课堂以听课为主，以记笔记为辅。记笔记讲究精而快，不一定要记得多，也不一定要写得多漂亮，课本上有的不记，老师讲的例题，如果是书上的，就不需要记；如果是补充的，我们的教师可以叫学生把题目和重要的解题思路记下来。课堂上主要记教材以外的补充内容，学习中的难点，老师的归纳和总结以及一些解题的方法和技巧。课后，我们的学生要对课上记的笔记进行整理，这样就能将课上老师讲的知识转变成自己的知识了。
总之，要提高听课效率，我们得根据学科的特点，选择特定的方法，但是，不管怎样，最关键的还是要坚持课前预习，课上认真听讲，多动脑筋，勤于思考，否则，提高听课效率只会是空谈！