【摘 要】
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随着社会的发展和信息技术的不断创新,工业机器人被"中国制造2025"列为十大重点发展领域之一,相应地也催生了高职工业机器人专业的设置。作为一门新兴专业,在现代职业教育思
【机 构】
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常州轻工职业技术学院; 上海师范大学教育学院;
【基金项目】
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江苏省2015年教育科学“十二五”规划重点资助课题“基于现代信息技术的优质职业教育资源开发的探索与研究”(项目编号:C-a/2015/012,主持人:蒋正炎);2015年江苏省高等教育教改研究重点课题“高职院校品牌专业建设研究与实践”(项目编号:2015JSJG073,主持人:王志平)
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随着社会的发展和信息技术的不断创新,工业机器人被"中国制造2025"列为十大重点发展领域之一,相应地也催生了高职工业机器人专业的设置。作为一门新兴专业,在现代职业教育思想和教育技术的巨大变革影响下,工业机器人技术专业更要注重课程教学资源的开发,以应对学生个性化和未来市场的需要。融合软件仿真、虚拟技术、资源共享等信息技术优势,在课程设计、课程实施和课程评价等方面进行"一体化"教学资源开发是当前一条切实可行的路径,也能更好地被高职院校推广应用。
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