【摘 要】
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中学生主体性德育的发展需要消解认知的疑虑和行动的误区。主体性强调个体的个性化存在,而德育却是一个受教者社会化的过程,主体性德育面临着存在哲学悖论的质疑。从对其概念
【基金项目】
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河海大学中央高校基本科研业务费专项基金资助项目（2014B22314）的研究成果
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中学生主体性德育的发展需要消解认知的疑虑和行动的误区。主体性强调个体的个性化存在,而德育却是一个受教者社会化的过程,主体性德育面临着存在哲学悖论的质疑。从对其概念的澄清出发,反思我国当代中学德育现状,不难发现传统工具式的德育模式对于处在青春期阶段的中学生而言并没有取得应有的德育效果。摒弃施教者的话语霸权,改变传统德育模式,并将主体性德育活动回归到日常生活中去,真正促进中学生主体性德育的进一步发展。
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