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如何培育与激发学生自身学习的源动力是“三全育人”环境下与“十大育人”模式中值得探索的深层次问题,本文从机制建设的“全员、全程、全方位”角度出发,分析学生自我教育的挖掘点,即参与文件制度的拟订、在“易班”平台选择自主学习模式、课堂育人与实践育人相融合等层面进行分析来拓展学生主体层面的研讨.
“三全育人”视域下之学生主体机制初探
【摘 要】
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如何培育与激发学生自身学习的源动力是“三全育人”环境下与“十大育人”模式中值得探索的深层次问题,本文从机制建设的“全员、全程、全方位”角度出发,分析学生自我教育的
【机 构】
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常德职业技术学院,湖南 常德 415000
【出 处】
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国际援助
【发表日期】
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2021年2期
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