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新课程标准实施以来，“综合性学习”作为语文学习必修的“板块”之一，已进入语文课堂，相关考题也渐次“灿烂”于近两年的中考试卷。
2007年山西省太原市中考语文试卷中的一套围绕“猪”文化的综合性学习试题，命制精巧，彰显出素养考查的综合性、情境营造的生活化，令人眼前一亮。
【中考真题】
今年是农历“猪年”，小组设计了以“猪”为专题的小报，请你参与活动，完成1～4题。
⑴第一板块：猪在中国文字中。请你通过分析字形，试着推测“家”字中蕴含的信息。
（帮帮你）①“灾”由“宀”和“火”构成。“宀”是房子，火烧着了房子，自然是灾祸临头。“灾”的构造，反映了远古时期火灾对人类的威胁。②豕(ｓｈǐ)：猪。
家：
⑵第二板块：猪在中国民俗中。请你探究下面材料中亲友赠猪蹄给考生的用意。
据传从唐代始，殿试及第的进士们相约，如果他们中有人将来做了将相，就要请同科的书法家用朱书(红笔)题名于雁塔。以后，每逢有人赶考，亲友就赠送猪蹄给他。
（帮帮你）中国民俗中常常利用谐音字表达某种愿望，如“倒”贴福字，意思是福“到”了。
“猪”和______同音，“蹄”和______同音，送猪蹄的用意是
⑶第三板块：猪在中国名著中。请你写出《西游记》中猪八戒的优点和缺点各一个，并分别简要叙述相关的一个情节。
优点：______ 情节：______
缺点：______ 情节：______
⑷第四板块：猪在西方名著中。请结合语境，补写弗恩的话。
背景介绍：《夏洛的网》讲述的是一头名叫威尔伯的小猪的故事。威尔伯生下来很弱小，阿拉布尔先生就想杀死它，八岁的女儿弗恩试图阻止他。
“弗恩，”阿拉布尔先生说，“这么弱小的猪以后麻烦大着呢。现在你让开吧!”
“可是这不公平，”弗恩叫起来，“”
阿拉布尔先生笑了。“当然不会，”他说着，低头疼爱地看着女儿，“不过这是两码事。女孩小是一回事，猪小又是一回事。”
【解析】
以上以农历“猪年”为线索串起四道考查题：⑴猪在中国文字中——分析字形，考查学生的分析和推测能力，考生须首先对所给的文字细致观察，然后模仿温馨提示（“帮帮你”） 中的例子进行联想迁移，再组织答案；⑵猪在中国民俗中——探究用意，考查学生对民俗的了解和运用，只要考生对生活中的常见的民俗有一些了解并能说出来，解答此题就很容易；⑶猪在中国名著中——叙述情节，考查学生对名著的掌握和运用能力，只要考生在平时读过名著并熟稔名著中的人物及其相关的情节，解答此题也不难；⑷猪在西方名著中——补写话语，考查学生对名著的了解、熟悉程度以及阅读理解和表达能力。一“猪”四考，多维度知识、多元化能力的考查围绕“猪”逐层清晰展开。
【测评】
请根据上面解析中的提示，自我解答，并对照下面评分标准试着给自己打分。
1.示例：“宀”是房子，“豕（猪）”养在房子里，有房子有猪，就像个“家”了。“家”字的构造，反映了远古时期人们对富足安定生活的向往。（评分说明：字形分析正确2分，对“家”字蕴含的信息推测合理1分，共3分）
2.朱题希望考生金榜题名，出将入相。（评分说明：两个谐音字2分，用意1分，大意正确即可，共3分）
3.示例：勤劳(能吃苦)。过八百里荆棘岭时，猪八戒不辞劳苦，拨开丛生的荆棘，保证大家顺利通过。
爱耍小聪明。猪八戒巡平顶山时，先是钻到草丛中睡觉，后来又编瞎话骗人，被孙悟空惩罚。
（评分说明：写出优缺点各1分，情节与优缺点相符各1分，情节具体各1分，共6分）
4.爸爸，小猪也是生命啊！假如我生下来长得弱小，你也会把我杀死吗？
（评分说明：能结合语境把“我”和“小猪”联系起来2分，语气恰当有说服力1分，共3分）
【仿真训练】
学校举办以“生活处处有语文”为主题的 “语文活动周”，你和班里的同学参加以下几个板块的活动：
语文纠错社会语文环境需要保护和净化。同学们寻找生活中使用语文不规范的例子，在校园网上发布。如：
“即来之，则安之。” （出版物）
“招聘启示” （街头广告）
⑴ 请对这两个例子进行“语文纠错”。
____________________________
社会扫描生活中蕴藏着丰富的语文学习资源。有同学关注到了身边的标语，并引发了一场讨论：
宣传标语在中国几乎随处可见。很多标语确实为构建和谐社会起到了良好的宣传作用，但也出现了不少奇怪的标语。如：“今天，你税了吗？”“放火烧山，牢底坐穿。”“光纤没铜，偷也没用。”
（2）请选择其中一条标语，从内容或语言等角度作简要评析。
__________________________________________
参考答案：
⑴ “即”应改为“既”。 “启示”应改为“启事”。
⑵ “今天，你税了吗？”“税”为名词，标语中将其用作动词，不当，且造成语意不明。 “放火烧山，牢底坐穿。”不仅带有威胁恐吓语气，不符合以人为本的思想，而且与法律制度相左。 “光纤没铜，偷也没用。”偷窃是违法行为，难道没有铜的光纤就能偷吗？标语不仅起不到应有的警示作用，而且可能产生误导。
2007年山西省太原市中考语文试卷中的一套围绕“猪”文化的综合性学习试题，命制精巧，彰显出素养考查的综合性、情境营造的生活化，令人眼前一亮。
【中考真题】
今年是农历“猪年”，小组设计了以“猪”为专题的小报，请你参与活动，完成1～4题。
⑴第一板块：猪在中国文字中。请你通过分析字形，试着推测“家”字中蕴含的信息。
（帮帮你）①“灾”由“宀”和“火”构成。“宀”是房子，火烧着了房子，自然是灾祸临头。“灾”的构造，反映了远古时期火灾对人类的威胁。②豕(ｓｈǐ)：猪。
家：
⑵第二板块：猪在中国民俗中。请你探究下面材料中亲友赠猪蹄给考生的用意。
据传从唐代始，殿试及第的进士们相约，如果他们中有人将来做了将相，就要请同科的书法家用朱书(红笔)题名于雁塔。以后，每逢有人赶考，亲友就赠送猪蹄给他。
（帮帮你）中国民俗中常常利用谐音字表达某种愿望，如“倒”贴福字，意思是福“到”了。
“猪”和______同音，“蹄”和______同音，送猪蹄的用意是
⑶第三板块：猪在中国名著中。请你写出《西游记》中猪八戒的优点和缺点各一个，并分别简要叙述相关的一个情节。
优点：______ 情节：______
缺点：______ 情节：______
⑷第四板块：猪在西方名著中。请结合语境，补写弗恩的话。
背景介绍：《夏洛的网》讲述的是一头名叫威尔伯的小猪的故事。威尔伯生下来很弱小，阿拉布尔先生就想杀死它，八岁的女儿弗恩试图阻止他。
“弗恩，”阿拉布尔先生说，“这么弱小的猪以后麻烦大着呢。现在你让开吧!”
“可是这不公平，”弗恩叫起来，“”
阿拉布尔先生笑了。“当然不会，”他说着，低头疼爱地看着女儿，“不过这是两码事。女孩小是一回事，猪小又是一回事。”
【解析】
以上以农历“猪年”为线索串起四道考查题：⑴猪在中国文字中——分析字形，考查学生的分析和推测能力，考生须首先对所给的文字细致观察，然后模仿温馨提示（“帮帮你”） 中的例子进行联想迁移，再组织答案；⑵猪在中国民俗中——探究用意，考查学生对民俗的了解和运用，只要考生对生活中的常见的民俗有一些了解并能说出来，解答此题就很容易；⑶猪在中国名著中——叙述情节，考查学生对名著的掌握和运用能力，只要考生在平时读过名著并熟稔名著中的人物及其相关的情节，解答此题也不难；⑷猪在西方名著中——补写话语，考查学生对名著的了解、熟悉程度以及阅读理解和表达能力。一“猪”四考，多维度知识、多元化能力的考查围绕“猪”逐层清晰展开。
【测评】
请根据上面解析中的提示，自我解答，并对照下面评分标准试着给自己打分。
1.示例：“宀”是房子，“豕（猪）”养在房子里，有房子有猪，就像个“家”了。“家”字的构造，反映了远古时期人们对富足安定生活的向往。（评分说明：字形分析正确2分，对“家”字蕴含的信息推测合理1分，共3分）
2.朱题希望考生金榜题名，出将入相。（评分说明：两个谐音字2分，用意1分，大意正确即可，共3分）
3.示例：勤劳(能吃苦)。过八百里荆棘岭时，猪八戒不辞劳苦，拨开丛生的荆棘，保证大家顺利通过。
爱耍小聪明。猪八戒巡平顶山时，先是钻到草丛中睡觉，后来又编瞎话骗人，被孙悟空惩罚。
（评分说明：写出优缺点各1分，情节与优缺点相符各1分，情节具体各1分，共6分）
4.爸爸，小猪也是生命啊！假如我生下来长得弱小，你也会把我杀死吗？
（评分说明：能结合语境把“我”和“小猪”联系起来2分，语气恰当有说服力1分，共3分）
【仿真训练】
学校举办以“生活处处有语文”为主题的 “语文活动周”，你和班里的同学参加以下几个板块的活动：
语文纠错社会语文环境需要保护和净化。同学们寻找生活中使用语文不规范的例子，在校园网上发布。如：
“即来之，则安之。” （出版物）
“招聘启示” （街头广告）
⑴ 请对这两个例子进行“语文纠错”。
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社会扫描生活中蕴藏着丰富的语文学习资源。有同学关注到了身边的标语，并引发了一场讨论：
宣传标语在中国几乎随处可见。很多标语确实为构建和谐社会起到了良好的宣传作用，但也出现了不少奇怪的标语。如：“今天，你税了吗？”“放火烧山，牢底坐穿。”“光纤没铜，偷也没用。”
（2）请选择其中一条标语，从内容或语言等角度作简要评析。
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参考答案：
⑴ “即”应改为“既”。 “启示”应改为“启事”。
⑵ “今天，你税了吗？”“税”为名词，标语中将其用作动词，不当，且造成语意不明。 “放火烧山，牢底坐穿。”不仅带有威胁恐吓语气，不符合以人为本的思想，而且与法律制度相左。 “光纤没铜，偷也没用。”偷窃是违法行为，难道没有铜的光纤就能偷吗？标语不仅起不到应有的警示作用，而且可能产生误导。